2023年二级数学上册乘法竖式教案苏教版.docx

乘法竖式年月日教学内容书本第64—65页例题、想想做做第1—4题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.在具体情境中探索并初步掌握乘法的竖式写法知道乘法竖式中各部分的名称能用竖式计算表内乘法。2.探索乘法竖式的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。3.培养学生积极的学习态度树立学好数学的信心。教学重难点重点：竖式的书写格式和计算过程。难点：使学生明确积的个位应该和乘数对齐。教学资源1.学生已掌握1-7的口诀以及加减法的竖式计算方法。2.课件、口算卡片预习设计自主学习菜单：12+2935-19在笔算加减法时要注意些什么？2.“想想做做”第4题7×（）=217×（）=28（）×7=14（）×7=42说说算式中各部分名称。3.（题目略）（1）尝试写出竖式计算。（2）打开书本64页学习竖式的正确写法。（3）说说乘法竖式中各部分的名称。（4）乘法竖式与加、减法竖式比一比你发现了什么？学程设计导航策略调整反思一、交流预习认定目标。（预设4分钟）1.学生进行口算练习。7×34×66×76÷67×74×730-55×35×73×67×24×420+41×7根据班级情况可以选择不同的形式进行口算。【版块一】师：今天我们要学习什么知识？（板书课题）【版块二】师：你能列出乘法竖式吗？师：谁来说说乘法竖式与加减法—2题。3．引导学生说出本课的学习内容。二、自主学习建构模型（预设15分钟）1．围绕预习单组织教学例1。（1）一生板演其余学生独立列在自主探索本上。（2）全班校对同桌互相批改。（3）学生交流乘法竖式中各部分的名称。（4）引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同计算符号不同计算时用乘法口诀算。“试一试”。（1）学生独立完成。（2）学生在辨析讨论的基础上明确：积是35是两位数个位上的“5”要和乘数个位对齐而“3”则应写在十位上也就是说用竖式计算乘法时如果积是两位数积的个位要和乘数的个位对齐。（3）通过比较体会竖式中相同数位上的数要对齐的基本规则。（4）学生交流小结：乘法竖式的写法和加减法的竖式写法基本相同只是计算符号不同计算时注意积的个位要跟乘数的个位对齐。三、巩固练习深化理解。（预设11分钟）（一）基本练习。1．完成想想做做第1题。学生独立完成。一人板演集体订正。（二）专项练习。1．完成想想做做第2题。独立完成并交流笔算时要注意些什么。2．完成想想做做第3题。学生先说说已知哪些条件要求什么问题再生独立解答。四、全课总结拓展延伸。（预设2分钟）竖式的异同点是什么？师：你觉得用竖式乘法时有什么注意点吗？指出：当积是两位数时积的个位要与乘数对齐。师：比较一下试一试与例题中竖式说说有什么相同点和不同点？指出：乘法竖式的写法和加减法的竖式写法基本相同只是计算符号不同计算时注意积的个位要跟乘数的个位对齐。【版块三】分段进行练习然后全班校对汇报在练习中出现的问题师生共同查找原因、研究对策。有关题目的点拨。第1题。进一步强调竖式中积的书写位置。第2题。通过乘法竖式与加减法竖式的比较明确它们的相同点是横线上方都是参与运算的数横线下方都是得数相同数位上的数都要对齐。【版块四】师：通过今天的学习你有什么收获？还有什么疑问吗？作业设计五、当堂检测评价反思。（预设8分钟）1．完成补充习题P33中第1、2、3、5题。思考题《一课一练》P52中智力冲浪。2．全班交流、学生自己订正优生自主练习思考题。