2023年九级化学上册第三单元课题3水的净化示范教案人教新课标版.docx

课题3水的净化本课题围绕水的净化问题将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能也是本课题中要重点学习的内容。课时分配：1课时整体设计三维目标（1）知道纯水与天然水、硬水与软水的区别并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。（1）通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究认识净化水的各种方法与净化程度；（2）学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。（1）感受一杯净水来之不易树立珍惜水、爱护水的思想；（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究感受化学对生活、对社会的积极意义增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。教学重点1.纯水与自然水、硬水与软水的区别；2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。教学难点过滤的操作方法培养学生动手实验的能力。教具准备多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、明矾、活性炭、肥皂水。铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、玻璃片、滤纸、火柴。制取蒸馏水装置一套。教学过程导入新课导入一展示学生收集的水样：自来水、纯净水、河水（受污染的水带气味、颜色）请大家观察它们的区别。提出问题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课我们共同来探讨一下水净化的一般过程。导入二自然界的水能直接饮用吗？如果不能经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水？推进新课水的净化［提问］浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？［分析］底部有沉淀上面的水变得相对澄清但仍有一些悬浮物存在。［实验］净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色）加入明矾。现象：悬浮物沉到底部水变得更加澄清。［分析］明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物从而使其沉降到底部我们把它叫做絮凝剂在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。［提问］我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活生产中把固体和液体分开的实例。［回答］用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开用地漏盖子将固体垃圾和水分开用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等。［提问］这些分开固体和液体的实例有什么共同点？［回答］都是用一种液体能通过固体不能通过的物品把固体和液体分开。［分析］实验室通常用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质和水分开。［提问］比较过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很澄清？［回答］过滤后的水较澄清。当山泉水通过山上的小石块、沙层时小石块、沙层起到了过滤的作用。［过渡］过滤后的水仍为红色如何把颜色去掉呢？［展示］借助活性炭净水器示意图（课件投影）简介活性炭。利用活性炭的吸附性可以吸附水中一些溶解性的杂质。如除去色素和异味。学生动手将活性炭加入过滤后的水中。［设问］自来水厂是如何把浑浊的江水、河水净化为我们能饮用的自来水呢？［播放］自来水的净水过程。［提问］经过上述处理过的水澄清透明比较洁净是不是纯净物？为什么？［回答］不是水中还有细菌和一些可溶性杂质。［分析］通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质水中还有许多可溶性的杂质。生活中我们可能有这样的经验经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物加热或放久了这些化合物便会生成沉淀——水垢像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。［提问］如何区分硬水和软水？［回答］加肥皂水泡沫多的是软水泡沫少的是硬水。［总结］硬水的危害：1.既浪费肥皂又洗不干净衣服。2.锅炉里结水垢有爆炸的危险。［分析］其实硬水的危害还远远不止这些比如长期饮用硬度很高的水人体健康也会受到影响它可引起消化道功能紊乱。另外很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门都要求用软水。［过渡］如果我们除去硬水中钙和镁的化合物就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度同时也能达到杀菌目的。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作”的过程（实验演示蒸馏水的制取）。［分析］蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水再冷却为液态的水这样水中溶解的物质就被除去了使硬水能变为软水。［提问］不同地方的水质是不一样的水的软硬程度也是不一样的长期饮用硬水对身体健康是有害的那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？［回答］对身体健康不利虽然蒸馏水是安全卫生的但缺少人体所需的微量元素而自然界的水中含有不少微量元素。［课堂练习］1.下列说法中正确的是（）A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯