学案-全国-2016_九年级化学上册 第7单元 燃烧及其利用 课题1 燃烧和灭火学案 （新版）新人教版.doc

1燃烧和灭火1：燃烧和灭火一．学习目标1、通过观察演示实验、小组实验、阅读教材，认识燃烧的条件和灭火的原理；2、了解易燃易爆物安全知识；3、通过活动与探究，学会控制变量、进行对比，对获得的事实进行分析得出结论的方法。二、重难点提示重点：燃烧的条件、灭火的原理和方法；难点：燃烧条件的探究、着火点的概念、利用燃烧条件及灭火的原理解释一些日常现象。知识链接（导入）火是什么？火是物质燃烧时的一种现象。人类发现和利用燃烧反应已有几十万年的历史，利用燃烧人类创造了无尽的财富，改善了自己的生存条件，做到了上天入地。同样是因为燃烧，万丈高楼瞬间变为废墟，茂密森林顷刻化为灰烬，那么如何驾驭燃烧，使它更好地为人类服务呢？今天我们学习燃烧和灭火一、探究燃烧的条件燃烧需要的条件是什么？实验1：在酒精灯上灼烧石块和点燃纸张。实验2：将两支燃着的蜡烛中的一支罩在烧杯下。实验3：将一根小木条和一块纸片用火柴同时点燃实验现象实验结论实验１纸张燃烧而石块不燃烧燃烧需要可燃物实验２未罩烧杯的蜡烛始终燃烧，而罩了烧杯的蜡烛一会儿就熄灭燃烧需要氧气实验３纸片先燃烧燃烧还必须达到燃烧所需的最低温度（着火点）【自主学习】结合前面所学知识总结燃烧的概念：燃烧就是__________与________发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。【观察思考】观察老师演示[实验7-1]，并记录实验现象。现象：___________________________________________________。阅读教材P124～125.思考下列问题：铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？3、、本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？【交流学习】小组内交流讨论燃烧需要哪些条件？【班级展示】结论：燃烧需要同时满足三个条件，才能发生：________、_________、_________。二、灭火的原理和方法【自主学习】学生阅读教材P125～126各小组自己完成[实验7-2]现象：________________________________________________________。分析：________________________________________________________。【班级展示】燃烧需要三个条件，缺一不可。而灭火就是破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，从而达到灭火的目的。因此，灭火的方法有：______________、______________、_________________。灭火方法的选择，一般要结合具体情况去分析，并选择合适的灭火方法。【小组讨论】1、你如何熄灭蜡烛？如何熄灭酒精灯？2、炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？3、堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？4、扑灭森林火灾时的方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？5、如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？【学以致用，关注社会】小组实验：一高一低两只点燃的小蜡烛用烧杯罩住，哪只先灭？解释原理。现象：_________________________。解释：_________________________________________________________。由以上实验你得到什么启示？火灾中我们如何逃生？是直立还是弯腰快跑？（小组内讨论后回答）三、易燃物和易爆物安全知识【自主学习】学生阅读教材P128－130，了解易燃物和易爆物的安全知识，认识相关图标。1、一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起．烟头在火灾发生中的“罪状”是（）A．使可燃物达到燃烧的温度B．提供可燃物C．提供氧气D．降低可燃物的着火点解析：从燃烧的三个条件分析，烟头提供了热量，使可燃物达到了着火点。故选A。2、俗话说“人要实，火要虚”，这其中所蕴含的化学道理是（）A、燃烧需要可燃物B、燃烧的温度需达到可燃物的着火点以上C、燃烧需要氧气D、可燃物与空气的接触面积越大，燃烧越充分解析：可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈，故选D。3、如图，在密封的纸盒上挖一个直径10cm的圆形小洞，并在洞口前方约1dm的位置，放置一根点燃的蜡烛，用双手在纸盒两侧拍击，蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的主要原因是（）A、缺乏可燃物B、缺乏氧气C、排出的气流中CO2含量高D、温度降到了可燃物着火点以下解析：分析燃烧的三个条件，可知纸盒排出的气流使蜡烛周围的温度降到了着火点以下，故选D。4、下列灭火实例与灭火原理不相符的是（）灭火实例灭火原理A炒