【精编】102近似数与有效数字教学设计（鲁教版六年级下）doc初中数学.docx

http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数近似数与有效数字教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生理解近似数和有效数字的意义2．给一个近似数能说出它精确到哪一痊它有几个有效数字3．使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的．（二）能力训练点通过说出一个近似数的精确度和有效数字培养学生把握关键字词准确理解概念的能力．（三）德育渗透点通过近似数的学习向学生渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想（四）美育渗透点由于实际生活中有时要把结果搞得准确是办不到的或没有必要所以近似数应运而生近似数和准确数给人以美的享受．二、学法引导1．教学方法：从实际问题出发启发引导充分体现学生为主全注重学生参与意识2．学生学法从身边找出应用近似数准确数的例子→近似数概念→巩固练习三、重点、难点、疑点及解决办法1．重点：理解近似数的精确度和有效数字．2．难点：正确把握一个近似数的精确度及它的有效数字的个数．3．疑点：用科学记数法表示的近似数的精确度和有效数字的个数．四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪自制胶片六、师生互动活动设计教者提出生活中应用准确数和近似数的例子学生讨论回答学生自己找出类似的例子教者提出精确度和有效数字的概念教者提出近似数的有关问题学生讨论解决．七、教学步骤（一）提出问题创设情境师：有10千克苹果平均分给3个人应该怎样分？生：平均每人千克师：给你一架天平你能准确地称出每人所得苹果的千克数吗？生：不能师：哪怎么分生：取近似值师：板书课题2.12近似数与有效数字【教法说明】通过提出实际问题使学生认识到研究近似数是必须的是自然的从而提高学生近似数的积极性（二）探索新知讲授新课师出示投影1下列实际问题中出现的数哪些是精确数哪些是近似数．（1）初一（1）有55名同学（2）地球的半径约为6370千米（3）中华人民共和国现在有31个省级行政单位（4）小明的身高接近1.6米学生活动：回答上述问题后自己找出生活中应用准确数和近似数的例子．师：我们在解决实际问题时有许多时候只能用近似数你知道为什么吗？启发学生得出两方面原因：1．搞得完全准确有时是办不到的2．往往也没有必要搞得完全准确．以开始提出的问题为例揭示近似数的有关概念板书：1．精确度2．有效数字：一般地一个近似数四舍五入到哪一位就说这个数精确到哪一位这时从左边第一个不是0的数字起到精确的数位止所有的数字都叫做这个数的有效数字．例如：3.3有二个有效数字3.33有三个有效数字讨论：近似数0.038有几个有效数字0.03080呢？【教法说明】通过讨论学生明确近似数的有效数字需注意的两点：一是从左边第一个不是零的数起；二是从左边第一个不是零的数起到精确的位数止所有的数字教者在有效数字概念对应的文字底下画上波浪线标上①、②例1．（出示投影2）下列由四舍五入吸到近似数各精确到哪一位各有哪几个有效数字？（1）43.8（2）.03086（3）2.4万学生口述解题过程教者板书．对于近似数2.4万学生又能认为是精确到十分位这时可组织学生讨论近似数与5.4和近似数5.4万中的两个4的数位有什么不同从而得出正确的答案．【教法说明】对于疑点问题通过启发讨论适时点拨远比教者直接告诉正确答案理解深刻得多．巩固练习见课本122页练习2、3页例2（出示投影3）下列由四舍五入得来的近似数各精确到哪一位各有几个有效数字？（1）21.80（2）2.60万（3）学生活动教者不给任何提示请三位同学板演（基础较差些的做第一小题基础较好的做第二、三小题）其余学在练习本上完成请一优秀学生讲评同桌同学互相检查评定．【教法说明】①通过本例的教学学生能进一步把握近似数的精确度和有效数字的概念②通过分层板演学生点评能提高所有学生的积极性每个层次的学生都得到发展（三）尝试反馈巩固练习（出示投影4）一、填空1．某校有25个班光的速度约力每秒30万千米一星期有7天某人身高约1.65米远些数据中准确数为_________近似数为____________2．近似数0.1080精确到__________位有_________个有效数字分别是____________二、下列各近似数各精确到哪一位各有哪几个有效数字：132.021.5万3学生活动：学生抢答：【教法说明】抢答培养学生的竞争意识．（四）归纳小结师生共同小结（1）有效数字的意义及两个注意点；（2）带单位的近似数（为2.3万）和用科学记数法表示的近似数的精确度和有效数字的求法．八、随堂练习1．判断下