JY-08北京汉博智慧教育云公共服务平台V0-含智慧教室.doc

智慧教育公共服务云平台建设方案北京汉博信息技术有限公司2015年11月目录第一章建设背景4第二章项目概述52.1.建设目标52.1.1.提高区域教育服务水平52.1.2.建立数字化教学与环境、52.1.3.构建标准教育信息化管理平台62.1.4.促进教师专业发展72.1.5.完善的教育信息化平台架构72.1.6.构建网络学习空间82.1.7.建设网络教研中心82.1.8.建设网络课程中心82.1.9.实现教育资源共建共享92.1.10.实现教育管理信息互联互通92.1.11.整合视频应用系统102.1.12.建设教师培训中心102.1.13.推进学科基地建设102.1.14.促进区域教育均衡发展112.2.设计原则11第三章系统设计架构分析143.1平台整体架构143.2逻辑结构153.3技术实现153.4运行环境163.5安全机制183.6性能指标193.7数据接口20第四章平台部署分析204.1.平台部署204.2.软件即服务层(SaaS)204.3.平台即服务层(PaaS)224.4.基础设施服务层(IaaS)22第五章平台功能分析235.1.基础支撑公共服务平台235.1.1.统一身份认证235.1.2.统一开放接口235.1.3.统一数据交换245.1.4.统一消息通讯245.1.5.统计分析中心245.2.开放应用接口平台255.3.教育资源公共服务平台255.3.1.资源门户265.3.2.资源管理275.3.3.资源转码工具285.3.4.资源积分商城295.3.5.资源开放平台315.4.教育公共应用平台335.4.1.云学习平台335.4.2.网络教研平台345.4.3.试题组卷平台365.4.4.网上阅卷平台375.4.5.云录播平台385.4.6.教师培训平台395.4.7.微信家校通415.4.8.网络学习空间425.4.8.1.个人空间425.4.8.2.机构空间465.4.8.3.学校空间495.4.8.4.班级空间535.4.8.5.教研组空间555.4.8.6.市、区县级教育局空间555.5.教育管理公共服务平台565.5.1.办公管理565.5.2.教务管理585.5.3.总务管理595.5.4.人事管理615.5.5.德育管理625.5.6.班级管理625.5.7.校办管理635.5.8.后台管理655.5.9.信息交流655.5.10.即时通讯665.5.11.手机APP675.6.智慧教室695.6.1.总体概述695.6.2.班级互动授课系统695.6.2.1.大屏授课端主要功能695.6.2.2.教师PAD端功能725.6.2.3.学生PAD端功能735.6.3.云学习中心745.6.2.4.教师云中心745.6.2.5.学生云中心765.6.2.6.班级管理78建设背景2012年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上刘延东副总理（时任国务委员）指出：“十二五”期间要以建设好“三通两平台”为抓手也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称规划）。《规划》围绕教育改革发展的目标与任务提出基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境提出未来十年教育信息化缩小基础教育数字鸿沟。2014年11月16国家五部委《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖有效机制的实施方案》信息技术对教育发展具有革命性影响《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调要“加强优质教育资源开发与应用加强网络教学资源体系建设建立开放灵活的教育云平台促进优质教育资源普及共享。”党的十八届三中全会也提出了“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制逐步缩小区域、城乡、校际差距”的明确要求。在新一轮的教育改革发展中充分发挥信息技术的作用构建数字教育资源平台扩大优质教育资源覆盖面变革教与学的方式对于推动区域教育创新、促进教育均衡、提高教育质量具有重要意义。为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》建设教育资源公共服务云平台势在必行。平台的建设以网络学习空间为中心针对师生实际需求实现优秀资源的动态整合、共建共享与优化配置形成与各学科教材相配套的、动态更新的教育资源服务体系。从实际教学应用出发合理配置教育资源以促进教育均衡、提高教育教学质量为目标建设具有实际应用价值的教育信息化基础设施与公共服务体系。项目概述建设目标提高区域教育服务水平以教育内涵发展为主的基础教育发展模式已经成为我们国家区域基础教育发展的重要特征这也是实现教育现代化的必然要求。把握区域基础教育的本质属性采取科