谈谈低年级课堂教学组织和实施的策略分析.pdf

.谈谈低年级课堂教学组织和实施的策略对于我们老师来说课堂教学组织是我们完成一堂课的最基本的要求也是最难的一个要求特别是对于我们低年级的学生。首先学生入学前在家里或幼儿园里接受教育的形式主要是以游戏为主以室外活动为多室内活动也不受学习任务和时间约束而他们进入小学就开始了在规定时间内完成适当学习任务的学习活动。这对于儿童的身心发展无疑是一个新的转折。这就要求我们低年级的老师做好这一时期的转折过渡。在课堂教学中进行课堂组织教学使他们逐渐地适应课堂学习环境养成良好的学习习惯。其次从儿童心理发展来看他们是处在随意性向稳定性时期过渡小学低年级儿童的注意力集中时间短无意注意占优势且极不稳定持续时间不长对于课堂40分钟时间难以坚持学习具体表现在课堂上有：1、自制能力差：有时发生一些与课堂教学毫不相干的动作语言；2、注意力不集中：在课堂教学中他们情绪不稳焦虑恐惧不安东张西望……；3、难跟老师配合：表现在感知教材较笼统不精确难于长时间集中在某一知识点上。课堂教学中必须注重采用丰富多彩形式多样的组织课堂教学策略来完成教学任务顺利达到教学目的。有效地组织课堂教学适时地使用不同的组织策略既能集中学生的注意力又能激发学生的学习兴趣能够主动地参与学习活动教学任务就能当堂完成学生的课外活动时间就能得到保证学生就有更多的时间参加他们各自喜爱的活动发展他们的个性特长由此可见注重组织课堂教学提高课堂教学效率有利于素质教育的全面实施。怎样组织课堂教学组织课堂教学有哪些方法与策略呢？下面谈谈我的一些点滴尝试。一、纪律组织采用特殊的信号控制1、老师说："一、二、三"学生马上答："坐端正。"或"坐好了。"2、老师说："小嘴吧。"学生回答："闭起来。"3、利用学生争强好胜的心理："看谁坐得最端正？"4、课堂上适时表扬守纪律的学生使其他学生受到感染……二、情绪组织课堂上适时地调动学生的学习情绪和兴趣很重要。1/3.1、老师鼓励在学习上有进步的学生时可以这样鼓励学生："××有进步我们应该怎样做？"大家拍手说："向他学习！"2、老师说"表扬他"学生拍手说："你真棒"并竖起大拇指。3、在学生回答问题正确、完整时老师常用的方式是"掌声鼓励"学生有节奏地拍手以调动全体学生的积极性使学生们的情绪高涨课堂气氛活泼。三、在学生动手前后进行课堂组织教学如课堂上老师要求学生用到学具时老师在课前让学生准备好学具在课堂上学生动手操作的过程中老师提出要求后达到了教学目的迅速收起学具为了避免学生把学具当"玩具"分散学习精力。我采用的组织方式是"看谁最快""谁最守纪"等鼓励语言来培养和促进学生学习习惯的养成。四、在学生"动口"说前后进行组织教学如教学过程的"说一说"指名回答讨论问题〔分组讨论和同桌讨论学生有的回答的与问题相距太远或未听清楚问题就回答此时老师要结合教学内容进行组织教学在说前可采用"看谁的话说得最完整""看哪个小组讨论的结果最接近答案"等教学要求并及时表扬如"表扬他""向他学习"学生说："你真棒"等让学生体会成功的喜悦。五、在学生练习时进行组织教学学生做作业时容易分散注意力坐姿不正确做完作业不检查等不良行为和不良习惯所以学生在做作业前可采用："看谁坐姿正确写字时细心认真做完后还能检查"等激励语言提醒大家。六、在集中学生注意力时进行组织教学活动在教学知识重点突出难点时可采用"哪组最守纪"、"分组夺红旗"、"小眼睛"学生答"看黑板"等语言来提醒学生进行有意注意。七、结合学生身心特点组织课间小活动为了使学生身心得到活动大脑得到休息课间安排了唱歌、跳舞、讲故事、做律动等活动。我还把学生有些学习习惯如上课守纪律写字的姿势；生活习惯：如2/3.早上起床后的一系列动作都编入律动之中让学生规范行为习惯学生都很喜欢小动物尤其是小动物的叫声动作学生都喜欢模仿编入律动中活跃课堂气氛。八、在小结学生学习情况时进行组织教学活动一节课学生们很投入快结束时对课堂上的学生们的学习情况评比一下来个小结是非常必要的以培养学生学习的积极性和竞争精神可采用对得红旗多的小组按教学内容奖励他们"开火车"或"做游戏"对表扬多的学生奖"小红花"等。小学低年级组织课堂教学的作用是显而易见的但使用不当容易造成"课堂上热热闹闹下课后什么也不知道"的现象为了避免这种现象的发生我认为应注意以下几点：1、组织低年级课堂教学要做到