茅屋为秋风所破歌教案.pdf

.《茅屋为秋风所破歌》教案[教学目标]1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。2、理解诗歌的思想内容把握作者的思想感情。3、读懂诗歌所描绘的意境及体会诗人所表达的悠然自得的思想感情。4、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情提高文化品味和审美能力。[教学重点]理解诗歌的思想内容把握作者的思想感情。[教学难点]品味诗句感受诗歌的意境美。教学方法：诵读法、合作探究法学法：自主学习与合作交流相结合。教学过程：一、激发兴趣导入新课漫步在古诗苑中那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言……深深地吸引着我们。每一首诗就是一幅色彩鲜明的画就是一支美妙动听的歌就是一颗执著跳动的心就是奔涌的热血就是一张棱角分明的脸庞。今天让我们走进杜甫学习他的茅屋为秋风所破歌体会他的感情吧。二、出示活动任务1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。2、理解诗歌的思想内容把握作者的思想感情。三、课堂活动过程活动一：展示自学夯实基础1、作者简介杜甫〔公元712年－公元770年字子美汉族XX巩县〔今XX巩义人自号少陵野老唐代伟大的现实主义诗人与李白合称"李杜"。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即"小李杜"区别杜甫与李白又合称"大李杜"杜甫也常被称为"老杜"。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远被后人称为"诗圣"他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部也称他杜少陵、杜草堂。2、写作背景唐肃宗乾元二年〔759关中地区闹饥灾民不聊生。这年秋天杜甫弃官到秦州又辗转到XX。在亲友的帮助下杜甫在XX西郊的浣花溪畔建起了一座草堂过上了暂时安定的生活他感到快乐和自足于是歌唱春雨寻花漫步遣兴江边以诗自娱。但是这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年〔761秋天一场暴雨袭击了他的茅屋再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒让他面对现实让他忧思于是写下了《茅屋为秋风所破歌》这首诗。3、歌行体歌行古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗题名为"歌"或"行"的颇多二者虽名称不同其实并无严格区别。后遂有"歌行"一体。音节、格律一般比较自由富于变化。比如《琵琶行》、《长恨歌》等。本诗是因"茅屋为<被>秋风所破"而"歌"是一首叙事抒情诗。4、展示重点词语的读音三重〔chóng挂罥〔juàn>塘坳〔ào俄顷〔qǐng昏黑〔hè>布衾〔qīn丧〔sāng乱大庇〔bì突兀〔wù风掣〔chè1/3.活动二：反复诵读诗歌理解诗句意思请同学们认真倾听诗歌的朗诵录音然后反复诵读诗歌结合注释既工具书理解诗句的意思。1、理解重点词语的意思。三重茅：几层茅草。三：泛指多。挂罥：挂着挂住缠绕。罥挂。长：高。沉塘坳：沉到池塘水中。坳水边低地。忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做"贼"。竹：竹林。呼不得：喝止不住。俄顷：一会儿。漠漠阴沉迷蒙的样向昏黑：渐渐黑下来了。向：渐进。娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好把被子蹬破了。雨脚如麻：形容雨点不间断向下垂的麻线一样密集。丧乱：战乱指安史之乱。何由彻：如何才能挨到天亮。安得：如何能得到。广厦：宽敞的大屋。庇：遮盖、掩护。寒士：贫寒的士人。突兀：高耸的样子。