学案-山东-2013_山东省郯城县郯城街道初级中学八年级信息技术 第一单元 第4课《分支结构》导学案.rar

2第一单元第4课《分支结构》导学案学习目标：一、知识目标：了解分支机构在算法中的使用二、技能目标学会设计程序保护自己电脑中的资源三、情感、态度与价值观目标培养计算机安全和网络安全的意识，掌握信息安全自我防范的基本技能重点、难点：设计密码验证器教学进程：一、课前准备：1、预习导学稿；2、启动E语言二、共同研读：了解分支结构1、密码验证问题的分析2、分支结构：密码验证涉及的算法的分支结构，它通常会有两个或两个以上的分支来处理问题，当符合条件时会按照一定程序进行，当不符合条件时会按另一种程序进行。3、密码验证问题的简单流程图，（P19，流程图）三、合作探究：用E语言程序代码解决密码验证问题提示：自学、求助“导学稿”、或向身边的同学、老师请教。1、任务分析：密码验证器：输入密码，验证密码是否正确据算法，绘制流程图确定所需要的组件（1）1个标签（注释）（2）1个编辑框（放置输入的密码）（3）1个按钮（被单击时激发代码）2、界面设计（可参考右图）3、学生上机实践、交流汇报、演示效果4、认识分支结构语句见p20图加油站：分支结构代码中的虚线是E语言代码输入时候自动生成的，主要是为了方便编程者能够清晰地看到程序运行的流程走向，方便检查代码的正确性。信息框（“密码正确！”，32，）语句的作用是弹出一个对话框，其中“密码正确！”是对话框中显示的文字，“，”是命令参数分割符号，“32”是对话框中显示的图标。关于“信息框（）”语句的使用，请参考E语言知识库。5、练一练：（代码可参照右图）①输入代码后并运行此程序，然后在信息框里输入“1234567890”，单击“验证密码”按钮，看看程序是否能够对输入的密码进行判断。②如果要把输入的密码作为数值来判断，应该如何修改按钮相应代码？6、开拓创新：尝试另外的方法解决该问题（可参考右图）1、认识“如果”（）语句和“如果真（）”语句2、尝试用“如果”（）语句和“如果真（）”语句进行书写编码。7、练一练：①如果要对两个或两个以上的条件进行判断，那么如何设计分支结构的程序代码呢？②请设计一个程序，能够对输入的任意两个只进行大小的比较，并能把大的数值以信息框的方式显示出来。四、实践与创新请设计一个判断题的程序，如果用户输入正确，则通过信息框提示“恭喜您，答对了”；如果输入不正确，则通过信息框提示“请继续努力”。五、课堂小结：1、分支结构在算法中的使用2、分支结构语句3、多条件判断分支的处理，即“如果真（）”命令代码六、评价评价项目自我评价小组评价分支结构流程图“如果（）”命令“如果真（）”命令数据的加密六、学后记：附：比较大小的程序界面示例和代码