特色学校创建与德育创新研究.pdf

特色学校创建与德育创新研究开题报告一、课题提出注重以学校特色创建对学生进行思想品德教育利用国旗下讲话、班团活动、德育课程活动、德育实践活动与校园文化活动、队伍建设、班主任工作、团队工作、日常行为规教育、心理健康教育、法制教育等加大学生道德行为教育开展德育综合实践教育。但是由于现代社会变化加速缺乏沟通如师生关系的对立、父母长辈和子女之间的对立同学之间的对立再如教育者的道德立场和道德观念受到他们的生活时空的限制在许多方面确实不适合或不能帮助今天的学生顺利地解决他们的道德难题。在实践中可以看到有些道德难题对于教育者来说也是新问题故不能依赖于过去的观念和经验而应和学生们一道去学习一起体验尝试解决。因此我们提出“特色学校创建与德育创新研究”课题切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。二、实验的理论依据实现德育的有效性实现培养学生良好的道德品质和行为习惯的目标仍然是学校教育需要探索的。本课题借助“传统文化与诚信教育相结合德育模式家庭社区德育环境与校本德育实践相结合德育模式地方乡土文化与劳动实践活动相结合德育模式的创新研究为载体进行教育的方式阐述教学理念、育人思想和价值观念使受教育者达到求真、学会做人、求知的一种教育方式。又是让学生在活动中表达自己的真情实感化自己的行为实现无痕的德育教育达到有痕的影响。同时在理论联系实践的研究中探讨、创新、积累提高学校德育有效性的途径和方法以思想品德等学科课堂教学、学校各项活动和建设德育校园文化等为抓手开展相应的德育实践研究工作并对德育的评价进行研究达到提高学校德育实效性的目标。具体表现为：1、通过对德育实效的涵、特征的辨证研究形成具有校本特点的对德育实效性的独特认识。2、通过实践研究逐步确立和形成一个适应新时期发展要求符合学校德育规律具有一定特色的具有实效的学校德育途径方法体系。3、在研究进程中进一步探索德育合力工程树立德育为首和德育就是质量的观念建设特色校园文化培育人文德育和促进德育人才队伍建设。三、研究目标以科学发展观和积极心理学为理论指导以学校为主体依靠特色学校创建、1/5一校一品以与家长的共同努力改进学校德育教育模式提升家庭教育水平扩展地方文化的影响为我校学生的成长发展创建积极的社会环境从中探索建构一个学校、家庭、社区协同进行学生积极德育教育模式的实践途径、方法和策略以与在理论上为进一步丰富和完善学校德育教育体系提供参考在实践上为科学、规、有效地推进学校德育教育提供实证依据。努力协调学校和社会各界对青少年的教育构建学校、家庭、社区相结合的德育网络使社会各方面从不同角度都能为青少年健康成长创造条件从而全面提高学生素质使其成为社会主义现代化建设的合格人才。1、学生目标—学生学会做人学会感恩、学会沟通使学生成为身心健康的、有审美情趣的、智能发展好的、有德性的等多方面都有所发展的人。2、教师目标—教师有专业成长水平和德育创新管理能力丰富教师人文修养让工作充满创新通过实践研究涌现一大批师德高尚、业务精良的优秀教师。3、学校目标—学校有特色形成鲜明的办学艺术创新学校特色德育教育的模式建设新型的书香校园。四、研究容：1、研究学校特色的弘扬传统文化与诚信教育相结合德育模式-----运用学校德育模式创新提高实效性的辨证研究。把“弘扬传统文化与诚信教育相结合”就是教师引导学生或学生自主从本地的人才文化、人文历史、设施环境、德育基地、人文社会资源中选取感兴趣的容开展研究性学习并在研究过程中充分发掘与利用本地区德育资源形成有鲜明地方特色的德育容体系。2、研究家庭社区德育环境与校本德育实践相结合德育模式。充分挖掘学生身边的家庭社区德育课程资源如资源的开发与利用这些都将有利于增强学校创新德育的实效性。让学校德育与学生的生活环境——家庭社区联系起来直面变化着的生活积极开发和利用身边鲜活的德育资源充分调用家乡的各种德育要素激活家乡家庭社区德育资源建立学校、家庭、社会的良性互动机制使学生思想道德教育真正收到实效。五、需要解决问题由于认识上的偏差以与方式、方法的浅薄单一我们的德育教育有时只停留在某个点没有落实到行动实效性不高。教改实践迫切要求整合多种教育因素创新德育多途径教育模式进行德育发展的研究。课题“特色学校创建与德育创新研究”对广大教师开展德育实效性研究具有指导意义。将为广大教师整合多种德育元素创新德育教育模式开展德育模式的创新与发展研究在教育观念、理论指导、途径方法等方面提供可选择的新思路。我们开展的创新模式德育2/5研究主