小苏打和白醋混合后的变化.pdf

.六年级科学下册[优秀教案]小苏打和白醋混合后的变化第四单元教学目标：科学概念：1知道小苏打和白醋会发生化学反应产生新的物质。2二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断得出科学结论需要严密的逻辑推理。教学准备：学生准备：〔1白醋瓶*13份烧杯2*13只；〔2小苏打药品瓶*13份药匙*13只白纸13份；〔3玻璃杯*13只玻璃片*13片；〔4玻璃杯*13只长火柴13盒铁皮托盘13个；〔5生日蜡烛15支〔插在蜡烛台上面。教师准备：同学生。附加〔3白醋一杯红外线测温仪。〔5一杯过量白醋后的小苏打混合液空玻璃杯一个。赠送卡1/11.片〔以化学家介绍为主等。教学重点：1小苏打和白醋混合时现象的观察、描述。2新产生气体特征的判断。难点：1新产生气体特点的检验方法。2剩余的白色粉末和透明液体的研究。教学过程：师：魔术导入：小苏打加饮料预设生：……〔是否产生了新物质。师：同学们观察的真仔细。。一、观察小苏打和白醋〔2+2分师：老师给大家准备了一瓶白醋它是厨房里常见的物质等下请同学们倒约30~40毫升白醋到烧杯里我们来看看、闻闻它是什么样子的？开始吧。〔学生实验：取30~40毫升白醋进行观察。师：好请把材料放好。谁来说一说？预设生：……师：白醋就是无色透明有点酸酸的液体。师：老师还给大家准备了一份小苏打打开瓶盖?狗旁谂套永铮认虑胪侨〈笤?2平勺倒到白纸上把勺子放在边上盖上盖子我们来观察下它是什么样子的？开始吧。2/11.〔学生实验：取约2平勺小苏打进行观察。师：好请把材料放好。谁来说一说？预设生：……师：啊你尝的啊幸好老师准备的材料是无毒的要不你就惨啦。小苏打是厨房中常用的疏松剂使蒸出来的馒头、面包等更松软。师：小苏打就是白色粉末状的固体。二、混合小苏打和白醋、观察讨论反应现象。〔13分〔1问题揭课猜测现象〔2分师：如果把小苏打和白醋在这个玻璃杯里混合在一起可能会产生什么现象呢？预设生：……预设生：可能会产生气泡。有学生还会说会产生气体。师：为了防止气体从杯子里可能跑出来我们用玻璃片盖住毛的一面朝下千万要盖牢玻璃片不能让气体跑掉。老师就和大家一起来研究《小苏打和白醋的变化》。〔板书：小苏打和白醋的变化〔2设计实验明确要求〔2分师：请看实验步骤。师：先放小苏打约2平勺用纸把小苏打都放到杯子底部再倒入白醋约30~40毫升。把这两个东西混合后稍等3秒用玻璃片盖住毛面朝下。3/11.师：除了看我们还能安静的听一听、用手摸一摸玻璃杯的外壁或许能观察到更多的细节小组里轻声说一说看谁说得多。师：现在请从第四位同学课桌里拿出实验材料轻声开始实验。〔板书：小苏打+白醋——>〔3轻声细致观察实验〔5分〔学生实验：观察小苏打和白醋的混合。〔4交流现象细化感受〔4分师：实验结束请把物品放到桌子中间。谁来说一下你观察到了什么？1预设生：滋滋声……2预设生：产生了气泡。师：我怎么没看见呢？〔补充：这种气体有颜色吗？预设生：它是无色透明的。板书：小苏打+白醋——>气体3预设生：变冷。师：你摸摸看杯子外壁有什么感觉？预设生：冷。吸热师：老师这里带来了红外线测温仪我们来测试下这杯白醋的温度和小苏打和白醋混合后产生的混合液的温度。师：说明了什么？4/11.预设生：小苏打和白醋混合后温度