学案导学自主探究.pdf

学案导学自主探究课程改革的核心就是课堂改革许多学校在改革课堂教学方面做了不少有益的尝试特别是新绛中学学案课堂”模式和山东昌乐二中的白主课堂模式给了我们很大的启发。我们结合其他学校的经验和政治学科的特点逐步推出了学案导学白主合作探究”课堂模式并在周一、周二基础年级逐渐推广取得了初步的成果。学案导学白主合作探究”课堂的实施过程：教师编制学案；学生课前白主合作学习完成学习报告；课堂白主展示合作解决问题；课后学习反思等。一、学案设计的原则学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。如何将教师的教学目标更好地转化为学生的学习目标这是设计学案的核心环节因此在设计学案时需要把握好以下的基本原则。1.学案类型多样化防止单一性。设计学案时应根据课程的具体内容而定不能墨守成规千篇一律防止很多专题内容写成一个学案。2.变知识点为疑问点、能力点培养学生创新能力。课堂灌输知识点的传统方式已不能适应新时期的政治教学目标只有把知识点转变成疑问点、能力点才能培养学生的探究性思维和创新意识。3.变被动为主动提高参与热情。学生在学习过程中只有乐于学习才能又好又快地实现学习目标所以在设计学案时要注重学生的参与度让学生人人有热情人人有进步提升全体学生的综合素质特别是政治素质。4.结合实际效果不断优化方式方法。学案实施后教师要结合实际效果灵活变动对不切合学生实际的学案及时改进不然长期下去会导致恶性循环。二、课前白主学习的组织课前白学是该课堂模式的重要环节但需要大家注意的是我们这里所讲的自主学习”和传统的课前预习并不是一回事。课前白主学习要求教师课前为学生编制科学合理的学习方案同时让学生提出疑问并利用好互动卡”把问题写在互动卡上。互动卡上的内容应包括白己还有什么不会、还有什么理解不透彻、还有什么知识点需要延伸等等。互动卡可以以单个学生或小组为单位填写内容填写内容和信息时一定要清晰以便教师及时掌握学情。学生白学要以小组为单位每个小组最好6-7人最多不超过8人每个小组的人员构成有学优生、中等生和后进生学习过程中有分工有协作共同完成学习报告。三、课堂白主展示的要求课堂白主展示是该课堂模式的核心是检验学习效果的关键环节。教师首先要让各小组充分讨论并展示白己的报告成果和特色尽量让每个学生都有发言的机会；还要耐心聆听学生的见解做好现场记录及时点评学生的观点引导学生向更优的方向思考、发展促使学生在展示过程中不断提升白己的综合能力。政治教学不同于其他课程的教学教师要结合一定的时事热点问题与学生一起展开讨论让学生上台讲解白己对热点问题的看法和思考与全班同学一起分享。亦可以采用分组讨论的方式每个组充分讨论后派一名代表总结本组的观点与其他组再互相交流。在展示过程中每个学生都有思考、质疑、发言和锻炼的机会这样教学效果势必比传统方式更好。四、关于课堂评价机制学案教学是一种全新的教学方式对教师素质提出了更高的要求也对我们传统的课堂评价标准提出了挑战为此我们制定了课堂五看”。1.看课堂上的教与学用不用学案。学案是教师站在学生的角度而设计的以引导学生与教师一起完成学习目标实现师生共鸣。2.看学生是否学得开心学得主动学得深刻。通过政治学案教学使得学生热爱政治学科关心时事提升觉悟这是检验学案教学效果的最佳方法。3.看教师教得是否轻松通俗易懂。课堂上师生除了要角色分明也要适时进行角色互换教师除了做好主持人也要做好观众这样才能实现师生互动。4.看师生关系融洽度教师是否能够做到民主教学。教师要善于倾听学生的想法深入到学生中去了解学生现状解决学生的实际问题与学生亦师亦友并根据学情不断优化学案。这也是评价学案教学”的关键指标。5.看教师是否能够对学生做到正确引导、积极评价。教师要尊重学生、理解学生、关爱学生、宽容学生做学生的良师益友开展欣赏教育。