小石潭记教案 小石潭记教学设计及反思10篇.docx

小石潭记教案小石潭记教学设计及反思10篇小石潭记教学设计及反思一一、教材依据:本教学设计的《小石潭记》一课是八年级下册第六单元第26课所用版本为人民教育出版社2022年7月第3版。本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇很能代表中国山水文学情景交融的特点。二、设计思路:1、教材分析:《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇全文不足二百字却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程观察入微描摹细致写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛形似写景实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境是一篇情景交融的佳作。教材入选这篇文章意在让学生学习名家名篇培养学生阅读古文的能力品味文章的优美意境提高审美情趣激发学生对祖国大好河山的热爱。2、学情分析:八年级学生已在七年级学习了十多篇文言诗文在八年级又系统的学习了三个单元的文言文到第四个单元的文言文学习时已有一定的文言知识积累能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂课文对文言文的分析和理解也已具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚在教学文言文时要注重激发学生的学习兴趣。3、指导思想:课堂上学生不是被动的信息吸收者而是知识体系的主动建构者。心理学研究也表明:一节课中学生的注意力高度集中的时间大约为二十分钟因此本课的设计以趣味为导入点充分激发学生学习的主动性实现知识的建构与重点、难点的突破。4、设计理念:语文教学应充分体现“以人为本”的教学理念本课的学习中通过营造氛围激发学生学习兴趣进行朗读竞赛帮助学生扫除字词障碍加强自主、合作、探究的学习方式实现知识的建构与重点、难点的突破让学生体验学习成功的喜悦不断发展学生阅读文言文的兴趣产生继续学习的欲望最终养成自主积累的习惯发展自主学习能力潜移默化中不断提高学生的审美品味和文学素养。三、教学目标:知识与能力目标:了解柳宗元的经历及作品常识能借助工具书、注释疏通文义学习对自然景物入微的观察、细致的描摹。方法与途径目标:通过营造氛围激发兴趣、进行朗读竞赛扫清字词障碍以自主、合作、探究的学习方式突破重点、难点。情感与评价目标:理解作者失意被贬寄情山水得抑郁忧伤的感情;体会作者笔下永州小石潭的优美景色培养健康的审美情趣。注重学生互评与教师评价。现代教学手段运用:使用多媒体课件。四、教学重点:1、疏通文义;2、学习抓住景物特点写景状物的方法。五、教学难点:理解作者寄情于山水的思想感情。六、教学准备:1、搜集资料、制作课件;2、指导学生课前预习:(1)收集有关作者及与《小石潭记》