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10用心爱心专心诗歌鉴赏《考试说明》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏评价能力是语文阅读能力中最高的一个层次需要以识记、理解和分析综合为基础还需要文学、文体以及其他许多知识和能力才能形成的一种专门能力但高考考的只是“初步的鉴赏”所谓“初步鉴赏”指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析无需引经据典也不需要拿试卷以外的作品进行比较只需对作品本身的特点进行鉴赏。只要对诗词曲有兴趣对课内同类作品认真研读过做这类题也并非很难。“言志”方面或是“状物”、“绘景”方面均有可考之处。第一类题型：评价思想感情【常见设题方式】①结合某某句子分析诗（词）人表达了怎样的思想感情。②这首诗（词）体现了诗人什么样的思想感情？③这两首诗（词）各表达了作者什么样的思想感情？或二者所抒发的感情有何不同?④某句诗（词）蕴含了什么样的思想感情?⑤作者为什么要写某某二物？他想借这二物抒发一种什么样的情怀？【典例精析】（2007年高考安徽卷）阅读下面这首词然后回答问题。醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄此际偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。设题：结合下片的句子分析词人表达了怎样的思想感情。参考答案：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄此际偏思汝”表达了期待施展抱负、建功立业的志向。【方法点拨】诗词往往是借助意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目等表情达意的（即情由景生情由事发托物言志用典表意）。从表达方法上看有的借景抒情有的直抒胸臆。因此要准确的评价一首诗词的思想感情应在理解全诗词内容的基础上再结合作者、注释以及诗词中的意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目和直抒胸臆的字句等仔细揣摩根据意象的特质图景的特点形象的本质事件的旨意典故的内涵正确归纳出诗词所表达的思想感情。第二类题型：鉴赏表达技巧【常见设题方式】①这首词的上片主要是用什么表现手法来写某事物的？请作简要分析。②请指出这首诗主要运用了哪种表现手法并作简要说明。③某某诗句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。④请简要赏析这三篇作品的表现手法。【典例精析】（2007年高考山东卷）阅读下面这首清诗回答问题。出关①徐兰凭山俯海古边州旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪出关争得不回头?[注]①关指居庸关。②旆（pèi）旌旗。设题：“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。参考答案：①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上描写生动对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义蕴含了思乡的情感。【方法点拨】诗歌的表达技巧灵活多样丰富多彩。要正确鉴赏一首诗歌的表达技巧我们要做到以下几点：第一弄清概念：①表现手法有：衬托(烘托)、用典、象征、以物喻人、托物言志、虚实结合、动静结合、赋比兴、先抑后扬、对比。②表达方式有：记叙直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（寓情于事、借景抒情、寓情于景、融情于景、以乐景写哀情、以哀景写乐情）托物言志借古讽今（伤今、抒怀）借用典故抒情等描写（正面与侧面、实景与虚景、动景与静景、白描与工笔细描、细节描写）。③修辞手法有：比喻、比拟、双关、对偶、设问、夸张、互文、借代、反问、通感等。④结构技巧有：总领、铺垫、埋伏笔、过渡、衔接、呼应(照应)、卒章显志、以景结情。③某联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。【典例精析1】（2007年高考广东卷）阅读下面的宋诗然后回答问题。溪亭林景熙清秋有馀思日暮尚溪亭。高树月初白微风酒半醒。独行芽落叶闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。设题：请结合全诗评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。参考答案：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树酒已半醒周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”：形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。【典例精析2】（2007年高考山东卷）阅读下面这首清诗回答问题。出关①徐兰凭山俯海古边州旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪出关争得不回头?[注]①关指居庸关。②旆（pèi）旌旗。设题：诗的前两句有版本作“将军此去必封侯士卒何心肯逗留”与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。参考答案：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势景物描写鲜明生动为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感并且与全诗思乡的情感内容不相称。【方法点拨】鉴