课件-全国-2011_2012届高三化学 第9单元第34讲 化学实验常用的仪器与基本操作复习课件 苏教版.rar

第34讲化学实验常用仪器和基本操作一、常用的仪器用于度量液体体积的容量仪器都有刻度，其中量筒、量杯、滴定管等都有分刻度；移液管、容量瓶等只有单刻度。为了使仪器具有一定的准确性，容量仪器都比较细长，盛放液体后液面都呈弯月形。容量仪器的规格是以最大容量标志的，并标有使用的温度，其不能加热也不能度量与其使用温度相差太大的液体，更不能作反应容器使用。2.试纸的使用(1)检验液体方法：如溶液的pH测定取一小块试纸放在玻璃皿上，用洁净的玻璃棒蘸取待测液点在试纸中部，观察试纸颜色变化(pH试纸要与标准比色卡对比)；(2)检验气体：一般先把试纸润湿，粘在玻璃棒的一端或用镊子夹住，将其靠近试管口，观察颜色变化。3．一些常见的操作(1)过滤仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台(带铁夹)。注意事项：一贴，二低，三靠适用范围：分离在水中溶解度差异很大的物质(2)蒸发仪器：蒸发皿、酒精灯、铁架台、玻璃棒。注意事项：蒸发过程中需要用玻璃棒不断搅拌，防止液体飞溅，如食盐蒸发结晶，则加热到有较多固体出现为止，如果是需要蒸发得到硫酸亚铁铵晶体，则加热到有晶膜出现为止。(3)萃取分液仪器：铁架台、分液漏斗、烧杯。适用范围：分离在不同溶剂中溶解度差异很大的物质。操作方法：①将待分液的液体倒入已检过漏的分液漏斗中，右手压住分液漏斗上口部，左手握住活塞部分，把它倒过来振荡，并不时放气。②将分液漏斗置于铁圈上，打开上端活塞或使活塞上的凹槽与漏斗上的小孔对齐，使漏斗内外空气相通，静置、分层。③打开活塞，使下层液体慢慢流出，待刚好流完，迅速关闭活塞，将上层液体从分液漏斗上口倒出。4．蒸馏仪器：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、铁架台、酒精灯注意事项：蒸馏烧瓶内应加入少量沸石，防止暴沸。冷凝水流向为下进上出。5．酸碱滴定管解答实验操作判断正误的问题，要注意以下两点：一是平时要多动手，多进行操作的规范化训练，养成正确操作的习惯；二是要动脑筋想清楚规范操作的必要性和违反规范造成的影响，从原理上正确理解有关的操作。例如，胶头滴管取液体药品时，为防止滴管接触试管壁及试管中的物质，以免因操作不慎而使滴瓶中液体受到污染，规定将滴管放在试管的正上方是有益的。同时，用手指轻捏橡皮乳头时，容易有所抖动，如伸入试管中，较易触试管壁，强调放在正上方滴加也是必要的；又如，温度计下部贮存液体的玻璃壁较薄，为防止与容器壁接触碰碎，不要用温度计代替玻璃棒去搅拌液体。理解了规范操作的作用，就容易对操作的正误做出判断。A．①②B．③④⑤C．④⑤D．以上答案均不正确点拨：①仪器的使用要从仪器要求和使用范围上去整体把握，采用的方法是迁移应用；②仪器的选用要根据反应原理、反应物状态和反应所需条件等来确定；③仪器的组合要考虑实验目的、原理和特殊要求；④原料的选择，根据制备物质不同，选择相应的原料，并依据操作难易进行比较。【迁移训练1】(江苏省高考名校联考信息卷五)下列选用的相关实验仪器及装置符合实验要求的是()【解析】A中，量筒量取液体只能精确到0.1mL，错误；B中，水和乙酸乙酯互不相溶，用分液漏斗分离，正确；C中，浓硫酸的稀释应将浓硫酸加入水中，以防止液体飞溅，错误；D中，氢氧化亚铁易被O2氧化，盛NaOH溶液的胶头滴管必须插入溶液中。答案：B③取用粉末状或小颗粒状固体用药匙，若药匙不能伸入试管，可用小纸槽，把药品送入试管底部，而不能沾在管口和管壁。块状和大颗粒固体镊子夹取。④取少量液体可用胶头滴管。取用较多的液体用倾注法，注意试剂瓶上的标签向手心。向容量瓶、漏斗中倾注液体时，要用玻璃棒引流。⑤实验剩余的药品既不能放回原瓶，以免污染试剂；也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。【迁移训练2】(2010·南通市三模)以下实验方法能达到目的的是()A．皮肤上沾上少量苯酚可用稀NaOH溶液洗去B．少量金属钠可保存在盛有乙醇的试剂瓶中C．将海带灰用水浸泡，过滤后向滤液中通入氯气，用酒精可萃取出单质碘D．仅通过物质间的相互反应即可鉴别出AlCl3、NaOH、HCl、NaCl四种溶液【解析】氢氧化钠具有较强的腐蚀性，A错；钠与乙醇反应，故钠不能保存在乙醇中，少量金属钠应保存在盛有煤油的广口瓶中，B错；酒精与水混溶，不能用酒精作为碘水中碘的萃取剂，C错；将甲溶液逐滴滴加在乙溶液中，出现白色沉淀，滴加到一定量后，沉淀溶解，则甲为氢氧化钠溶液，乙为氯化铝溶液；将剩余的两种溶液中的一种滴加在氢氧化铝沉淀中，能够溶解沉淀的为盐酸，余者为氯化钠溶液。【典例1】(2010·苏锡常镇高三教学情况调查一)下列装置或操作不能达到实验目的的是()【解析】B装置不能构成原电池，应将两烧杯中的溶液对调才行。【迁移训练3】(江苏省高考命题研究专家原创卷六)化学中常借助于图像这一表现手段可清晰地突出实验装置的要点、形象地阐述化学过程的原