人教版语文六年级下册 第四单元-凡卡.pdf

凡卡[学习目标]1、会写15个生字。能正确读写“摩平、一铺暖炕、指望、祷告、楦头、撇嘴、揉眼、抽噎”等词语。2、有感情地朗读课文。把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情。[学习重点]把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情。[学习难点]揣摩课文的表达方法体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果体会课文结尾中“梦”的含义。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入引出课题1、简介作者认识凡卡。2、读准生字词。3、引出句子：凡卡撇撇嘴拿脏手背揉揉眼睛抽噎了一下。引导学生再次说出对凡卡的认识。二、初读课文理清脉络1、找出文中与凡卡写信无关系的段落。共有两处：一处是4、5、6自然段另一处是13、14自然段。word可编辑文档2、分析两处的内容。3、简介什么是插叙。三、再读课文引发“矛盾”1、找出直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子。①亲爱的爷爷发发慈悲吧带我离开这儿回家回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……②带我离开这儿吧要不我就要死了！……③亲爱的爷爷我再也受不住了只有死路一条了！……④快来吧亲爱的爷爷我求您看在基督的面上带我离开这儿。2、引发矛盾：契诃夫提出简洁是天才的姊妹。而“亲爱的爷爷”出现了四次这是否文风的矛盾？四．品读课文体味“生活”1、找出直接描写凡卡的句子：我的生活没有指望了连狗都不如！2、分析连狗都不如的生活究竟是种怎样的生活？学生读书把相关的句子找到。（1）品读第八自然段。分别从挨打、挨饿、挨困三个方面来品味凡卡的生活不断深入品读：我的生活没有指望了连狗都不如！（2）品读第15自然段。五、精读课文揭示“矛盾”word可编辑文档1、回顾凡卡对爷爷的哭诉。2、分析这几句话是否啰嗦。引导学生明白文章不是无情物情到深处才反复！正是因为凡卡的生活太悲惨甚至连狗都不如所以凡卡才一次次的哀求回到乡下。3、品文想象乡下生活。（1）爷爷守夜的情景。（2）过圣诞节的情景。4、思考凡卡的信爷爷能否收到引读凡卡的美梦。六、深化主题拓展延伸1、扩充资料了解凡卡最后的命运。2、给凡卡写一封信。3、推荐阅读契诃夫的原作《凡卡》。[板书设计]凡卡城市生活（插叙）乡村生活苦对比“乐”悲惨word可编辑文档