高中数学:条件概率课件新课标人教A选修23.ppt
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一、条件概率许多情况下我们会遇到在事件A发生的条件下求事件B的概率问题我们把这个概率称为在事件A发生的条件下事件B的条件概率。记作:P(B/A)(课本)说明:假设试验重复了n次事件A发生了m次事件B发生了k次事件AB发生了r次则事件A发生的频率为:m/n事件B发生的频率为:k/n事件AB发生的频率为:r/n在事件A发生的条件下事件B发生的频率为:r/m由于例盒中有球如表.任取一球解.分别用A、B表示两个随机事
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条件概率尤溪五中杨德树三张奖券中只有一张能中奖现分别由3名同学无放回地抽取问最后一名同学抽到中奖奖券的概率是否比前两位小?思考?如果已经知道第一名同学没有抽到奖券那么最后一名同学抽到中奖奖券的概率多少?条件概率定义(ConditionalProbability)(2)第1次和第2次都抽到理科题的概率;例2一张储蓄卡的密码共有6位数字每位数字都可以从0~9中任选一个。某人在银行自动提款机上取钱时忘记了密码的最后一位数字。求:(1)任意按最后一位数字不超过
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正态分布1、回顾样本的频率分布与总体分布的关系:频率分布直方图区间号3、观察总体密度曲线的形状有什么特征?二、正态分布(2)正态分布与正态曲线画出三条正态曲线:(3)正态曲线的性质性质:(4)服从正态分布的总体特征正态分布有极其广泛的实际背景例如测量误差;人的生理特征尺寸如身高、体重等;正常情况下生产的产品尺寸:直径、长度、重量高度;炮弹的弹落点的分布等都服从或近似服从正态分布.可以说正态分布是自然界和社会现象中最为常见的一种分布一个变量如果受到大量微小的、独立的随机因素的影响
高中数学:条件概率教案新课标人教A版选修2-3.doc
2.2.1条件概率教学目标:知识与技能:通过对具体情景的分析,了解条件概率的定义。过程与方法:掌握一些简单的条件概率的计算。情感、态度与价值观:通过对实例的分析,会进行简单的应用。教学重点:条件概率定义的理解教学难点:概率计算公式的应用授课类型:新授课课时安排:1课时教具:多媒体教学设想:引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式。教学过程:一、复习引入:探究:三张奖券中只有一张能中奖,现分别由三名同学无放回地抽取,问最后一名同学抽到中奖奖券的概率是否比前两名同学小.若抽到中奖奖券用“Y”表示