31农业的区位选择教学设计(新课程).doc

7第三章第一节农业的区位选择教学设计武汉市汉铁高级中学地理组侯君一、课标要求1、分析农业区位因素举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件2、结合所学知识同判断本地农业地域类型并分析其形成条件二、教学内容分析本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素做到因地制宜因时制宜充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念理解区位的概念是学习“世界主要农业地域类型”的基础将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。教材无论是阐述基本原理还是分析具体案例都是以发展的眼光来看待问题。三、学情分析学生具有一定的人文地理知识和人文素养但生活在城市对农业生产不了解缺乏知识储备。四、三维目标1、知识与技能：理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响对不同的农业部门进行区位选择。识记农业的主要区位因素。2、过程与方法：结合本地区案例探讨农业区位因素引导学生根据自己的见闻得出结论培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念培养理智客观的地理思维。五、教学重点1、农业区位的含义2、农业区位因素对农业生产布局、变化的影响六、教学难点农业区位因素对农业生产布局、变化的影响七、教学方法案例教学法、分组探究法八、教学手段多媒体辅助教学九、课时1课时（40分钟）十、教学过程教学流程教学内容设计设计意图新课导入导入新课：洪湖水浪打浪（洪湖赤卫队片段）【教师】歌曲中提到了湖北洪湖的那些农产品？【学生】菱角、莲藕、鱼、水稻。【教师】洪湖被称作“鱼米之乡”这些都是洪湖的农产品。同学们能不能说说武汉有没有特色的蔬菜呢？【学生】洪山菜苔。多媒体显示图片：洪湖莲藕洪山菜苔【教师】从图中可以看出两地的农产品不同说明它们有不同的区位选择。所谓区位有两层含义：绝对区位（事物的位置）相对区位（该事物与其他事物的空间联系）。农业区位选择就是农民综合考虑多种因素对农业土地的合理利用。那么农业的区位因素有哪些呢？直观地引入农业生产的区位差异提起学生学习的兴趣区位的含义不作为重点内容讲授所以让学生自己看书能够知道区位的两层含义就可以了讲授新课【板书】一、影响农业区位的因素影响农业区位的因素有很多具体有哪些呢？我们通过下面的案例来看一下。【探究活动一】案例1：洪山菜苔俗称红菜苔又名“芸菜苔”。色紫红、花金黄是武汉地区的特产。据史籍记载红菜苔在唐代是著名的蔬菜历来是湖北地方向皇帝进贡的土特产曾被封为“金殿玉菜”与武昌鱼齐名。洪山菜苔尤以洪山宝通寺之卓刀泉九岭十八凹一带出产的品质最佳。优质红菜苔只产在洪山若迁地移植不仅颜色不同口味也有差异。民国初年黎元洪离开湖北到北京当大总统时每临冬天必派专差到洪山来运红菜苔。由于长途大批运输鲜菜运到北京后时间一久菜苔失去原有的色泽和鲜味较之产地新鲜嫩菜苔当然逊色不少常使食者感到美中不足。为什么洪山菜苔迁地移植就完全不行可能是由哪些因素导致的？气候、土壤、水源案例2：我国江西省泰和县的千烟洲是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式。讨论内容：千烟洲的立体农业布局模式反映了什么因素对农业区位的影响？地形案例3：吐鲁番盆地属独特的暖温带大陆性干旱荒漠气候。日照长、气温高、昼夜温差大、降水少、风力强五大特点使其有"火州"、"风库"之称。盆地之中有一处名为葡萄沟以盛产优质葡萄而闻名中外。沟内溪流环绕水质纯净。1994年沟里种植葡萄315.6公顷生产鲜葡萄8601吨。这里主要种植无核白葡萄还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等13个品种。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美营养丰富素有“珍珠”美称其含糖量高达20－24％超过美国加利福尼亚州的葡萄居世界之冠。用无核白鲜葡萄晾制的葡萄干含糖量高达60％被人们视为葡萄中的珍品。是什么因素使这里的葡萄成为闻名中外的珍品？气候、水源案例4：花卉业被公认为是典型的劳动密集型产业加入WTO后我国花卉产业将面临难得的发展机遇。云南省特别是最具花卉生产条件的滇中地区人多地少剩余劳动力充足发展花卉生产既可吸纳大量城乡劳力又可大幅度提高土地产出率。经过20多年的努力云南省花卉产业已确立了在全国花卉产业中的领先地位和全国花卉市场的中心地位有较高的国际影响力。这种发展得益于优越的自然条件和技术的不断进步云南省已培植出一批在国内外花卉市场上具备一定竞争优势的花卉品种传统品种康乃馨、玫瑰、蝴蝶兰等一直占着较大的市场份额新发展起来的百合、非洲菊、红掌、鹤望兰等也以其优良的品质逐渐为市场所看好。2008年已有37个花卉品种获得植物新品