高中政治 文化生活课件 新人教必修3.ppt

有人说：《文化生活》既没生活又没文化。文化之说众说纷纭以至有人曾感慨：“在这个世界上没有别的东西比文化更难捉摸。我们不能分析它因为它的成分无穷无尽；我们不能叙述它因为它没有固定形状。我们想用字来规范它的意义这正像要把空气抓在手里似的当我们去寻找文化时它除了不在我们手里之外它无所不在。”如余秋雨所说在文化面前没有老师。仿佛什么现象都可以归之为文化什么问题又都可以归因于文化、归咎于文化。于是就有一种说法：文化是个框什么都能往里装。甚至文化不仅是个框而且是个根什么答案都能出。成也文化败也文化。《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块与《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的必修内容。《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托引导学生了解当前生活中的各种文化现象获得参与文化活动的基本知识和能力包括如何进行文化赏析、提高文化修养等进而确立马克思主义的文化观和价值观等。开设的必要性：第一时代发展的需要：文化在社会生活中的地位越来越重要；第二文化竞争的需要：日趋激烈的文化竞争需要加强文化建设和维护文化安全；第三建设社会主义和谐社会需要：建设社会主义和谐社会需要加强文化建设；第四促进学生全面发展的需要：学生面临复杂的文化环境应该学会选择文化生活教学目的总结为一句话：提高学生的文化素质培养学生的民族精神。以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向认同面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象辨识落后文化抵制腐朽文化积极参加健康有益的文化活动投身于社会主义精神文明建设不断追求更高的思想道德目标。教材的整体结构（形散神聚杂而不乱）第一单元是什么：把握文化的一般意义文化定位：人与社会第二单元为什么：文化自身发展的一般过程文化理解：时间空间第三单元怎么看：把握文化的核心价值文化认同：中华文化第四单元怎么办：文化建设的基本要求文化选择：文化生活【本单元地位】本单元为教材的第一单元是整本教材的绪论与总论主要为学生阅读提供基础性的认识。通过本单元的学习学生可以通过自己的生活体验形成对文化的基本认识。只有以此为基础才能引导学生形成正确的文化观以正确的态度看待中华民族的文化传统正确认识中华民族文化的传承与创新自学接受先进文化的熏陶与指引。【本单元知识结构】本单元依据新课程标准的要求分为二课：第一课——文化与社会第二课——文化对人的影响本单元主要介绍“文化”的内涵和作用。按照“从社会发展看文化”和“从人的发展看文化”两条主线呈现上述内容。作为两条认识线索的结论“文化在综合国力中的地位和作用越来越突出”具有双重功能。一方面是对文化的内涵与作用的基本认识与现实的社会生活的结合体现生活逻辑便于学生理解；另一方面这一部分内容还承载着情感、态度和价值观教育的任务。是学生思想观念培养的重要内容。【教学建议】1、指导思想：体现课程改革和教学方式转变的要求遵循新课程标准突出新课标的地位兼顾教材以提高教学效率为中心以理论逻辑为线索落实构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块改革方案从生活出发而不是从理念出发把知识的学习与能力的培养、情感态度价值观的形成融为一体以培养学生的学习能力为目标结合学生的具体特点灵活操作。2、操作建议：（1）将本单元的三课书作为一个整体来进行教学将综合探究活动贯穿于主体内容的教学过程中。遵循认识的规律由形象到抽象由感性认识到理性认识。（2）结合学生的实际引导学生关注生活学会在生动的事例中诠释理论性较强的内容。（3）处理好课标与课本的关系对知识点的讲解要“拿得起、放得下”在结合实际讲解的同时注重用好课本的事例和思考题。3、知识点非常浅学生看书看得懂老师没必要讲得太多无需“深挖洞广积粮”。对“概念性”东西只要浅层面照书提一下也不要深挖掘。这个时候老师要不断增加些课外文化知识来提高学生的文化素养提高学生文化的兴趣。正象我们在国家级培训时老师们提到：《文化生活》好学又好教。好学又好教是试验区的反映。据反映：乐学、好教、易考。这就对了这正是我们的追求。但困惑之处也是闪光之处。无庸讳言老师的困惑在于：如何把握知识点。从理论意义上看似乎没有知识点。其实不然。就教学而言关注过程；就评价而言注重基本观点、基本事实。理论原理不重要原理的推导和论证更不重要本来就无成论何必自寻烦恼切忌深挖洞。概而言