高二化学苯的说课PPT课件 人教.ppt

《苯分子结构》的说课教案一、说教材：1.苯地位作用：《苯》是高二化学第五章第五节内容它是在学生学习过饱和烃—烷烃、不饱和烃—烯烃、炔烃的基础上学习的它是饱和烃、不饱和烃的性质的应用又是新的一类烃—芳香烃的代表使烃的知识得到完善和升华同时也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手、动脑能力的重要内容更是高考中重点考查知识点之一。2教学目标：知识目标：苯的结构、芳香烃的概念。能力目标：培养学生逻辑能力体会苯分子的发现过程。体会结构决定性质性质反映结构。情感目标：培养学生严谨治学勤奋钻研的科学态度。、3.教学重点、难点重点：苯的分子结构难点：苯的分子结构与其化学性质的关系课时数：1课时我在本节课中采用了以下学法指导：1.观察分析；2.初步推断；3.实验验证；4.总结归纳。（1）观察分析：通过药品和模型展示使学生对苯的性质、结构有直观印象。（2）初步推断：在已有知识的基础之上让学生初步推断苯的可能结构这样既复习了旧知识又对新知识进行了探索。（3）实验验证：在初步推断出苯的可能结构之后学生通过实验进一步验证结构是否正确这样既提高了动手能力又获得了新知识。（4)总结归纳：在探索出苯的分子结构之后再由学生总结归纳出苯分子的结构特点从而使学生对苯分子结构真正理解并为苯的化学性质的学习打下坚实基础。三、学情分析对于高二的学生已具备了独立思考的能力可以根据分子式的特点推断出可能的结构简式；并能够根据实验验证结构简式的正误。由学生自己推断、实验、验证等。不但发挥了学生的主动性而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。四、教学内容及教学过程1.引入新课我国在前段时间松花江水域被污染致使哈尔滨连续几天用水紧张那么你知道罪魁祸首是谁吗？那就是苯发生反应的产物：硝基苯。我们本节所学的内容为苯的物理性质、结构。下节课讨论苯的化学性质。那么苯到底是怎样被发现的呢？[讲述]：苯的发展史：苯是怎样被发现的？19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明煤气通常是压缩在桶里贮运的人们发现这种桶里总有一种油状液体但长时间无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚兴趣他用蒸馏的方法使这种油状液体分离得到另外一种液体。这种液体实际上就是苯—一种无色油状液体。[导言设计意图：讲述身边的故事可激发学生学习兴趣激发学生的求知欲使学生渴望知道苯到底是一种什么样的物质。讲述化学发展史使学生体会出在获得知识的过程中是不允许放过一个细枝末节的。]学生实验：[实验一]：取一瓶苯学生观察苯的颜色、状态嗅气味；[实验二]：在试管中加入苯再加入水振荡观察水溶性及密度；[实验三]：在试管中倒入少量苯放在盛有冰水混合物的容器中观察现象。[实验设计意图]：通过学生自己实验使学生对苯的物理性质有直观印象使学生获得知识自然记忆更深刻同时还提高了动手能力及观察能力。（结合课本的阅读学生总结苯的物理性质）[学生小结]：苯是一种无色、有特殊气味的液体密度比水小不溶于水。苯的沸点是80.10C熔点是5.50C。用冰冷却苯凝结成无色的晶体。苯分子式的引出：发现苯后经过法国化学家法拉第等人的精确测定发现这种液体的相对分子质量为78而含碳量高达92.3%请学生计算该物质的分子式[设置目的]：让学生自己写出苯的分子式使学生对苯分子式接受自然更能体会苯的含碳量高。[设问]：苯的分子式为C6H6我们可以看到苯比同数碳原子的烷烃C6H14少8个氢原子那么其分子可能是什么结构而导致了氢原子很少呢?1.学生推断：出示思考题：如果只含有应该有多少个双键?（4个）如果只含有─C≡C─应该有多少个三键?（2个）如果只含有环应该有多少个环？请推测苯分子可能的结构？[设思考提题的目的：为学生分析给予方向性的指导][充分收集学生的答案收集苯的可能结构]投影：苯的可能结构（一）4.学生实验验证：提问：如何用实验验证某物质中含有碳碳双键或碳碳三键？[学生实验]①苯加入酸性高锰酸钾中现象：酸性高锰酸钾不褪色。②苯加入溴水中现象：溴水不褪色。设置实验目的：让学生根据已有的知识分析设计实验认真观察实验让学生在思维上形成障碍和冲突提高他们去解决问题的欲望。在此提出思考题：根据上述实验事实你能得到什么结论？（苯的性质很稳定估计没有三键和双键那只能是形成环状）可能出现的结构：键的类型：C-CC=CC6H6键长：（m）1.54*10-101.33*10-101.40*10-10键角：(度)109028’12001200苯可以发生反应生成环己烷（有三个双键和一个环）苯的一氯代物只有一种结构[苯上每个碳上的氢是相同的氢每个碳上有一个氢]学生讨论、推测苯的结构