山东省胶南市隐珠街道办事处中学九级语文上册《傅雷家书》课件 人教新课标.ppt

傅雷家书傅雷（1908-1966）我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著翻译作品达34部。译作丰富行文流畅文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编写信时间为1954-1966年六月。这是一部充满着父爱的苦心孤诣呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。庸碌廓然无累借鉴重蹈覆辙灰烬刻骨铭心凭吊1、这封家书是针对儿子什么境遇而写的？从文中哪些词句中可以感知？2、针对这样的情况傅雷是怎样劝慰儿子的？3、除了劝告儿子要泰然面对挫折傅雷还怎么劝慰儿子的？重点句子分析：“太阳太强烈会把五谷晒焦；雨水太猛也会淹死庄稼”一句用的是什么论证方法？这样说的用意是什么？曾经烈火硝烟而今只余断壁残垣金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。凭吊古战场时纵有万千感慨也不会再有在战场上厮杀的惨烈了。这个比喻生动形象地表达出所有“过来人”回首“往事”的心情——平静、超脱。小结涕泗横流谀词扶掖气吞斗牛无边落木萧萧下不尽长江滚滚来1.这封家书是针对儿子什么境遇而写的？2.傅雷的喜悦表现在哪些方面？4.他是否就是一味的赞美呢？他对儿子提出了怎样的忠告？c.要胸怀博大气吞斗牛。小结这两封家书分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望传达出傅雷对儿子的舐犊深情以及对音乐艺术的真切感受。尽管两封信的背景不同傅雷对儿子的教导的感情也有所不同：前者后者。但贯穿于两封信中的主旋律都是要儿子做一个的人无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独都要保持对艺术的不懈追求对生活的赤子之心。“坚强”有两方面的表现：（1）在失败时精神消沉时：（第一封信）“能够从客观的立场分析前因后果做将来的借鉴以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实正视错误用理智分析彻底感悟才不至于被回忆所侵蚀。”（2）在成功时：（第二封信）“多少过分的谀词与夸奖都没有使你丧失自知之明众人的掌声、拥抱名流的赞美都没有减少你对艺术的谦卑！”这又是两封普通而又不寻常的家书：普通在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常在于这两封家书从儿子的日常生活出发既给予儿子艺术的教诲更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪已经超出父子的界限成为艺术上、思想上的知音。联系实际拓展思维正文1.称呼：顶格有的还可以加上一定的限定、修饰词如亲爱的等。2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段不可直接接下文。3.正文。这是信的主体可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写一是紧接着主体正文之后不另起段不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行顶格书写。后应该加上一个惊叹号以表示祝颂的诚意和强度。正文1.称呼：顶格有的还可以加上一定的限定、修饰词如亲爱的等。2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段不可直接接下文。3.正文。这是信的主体可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写一是紧接着主体正文之后不另起段不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行顶格书写。后应该加上一个惊叹号以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格是对收信人的一种尊重。5.具名和日期。写信人的姓名或名字写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。如果忘了写某事则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”再另起行书写未尽事宜。布置课后练习：1、同步训练2、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。9、静夜四无邻荒居旧业贫。。2023/12/82023/12/8FridayDecember8202310、雨中黄叶树灯下白头人。。2023/12/82023/12/82023/12/812/8/20239:21:43AM11、以我