九级语文上册 《陈涉世家》教学课件 人教新课标.ppt

陈涉世家课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史为西汉史学家、文学家司马迁所著原名《太史公书》共一百三十篇。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史被鲁迅誉为“史家之绝唱无韵之离骚”。司马迁与《史记》其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料兼管国家典籍、天文历法的官职）。他10岁开始读古文20岁开始游历游踪遍及南北到处考察风俗采集传说。归来后做了郎中曾出使云南、四川、贵州等西南各地。司马迁（约前145——前90）西汉著名的史学家、文学家和思想家。字子长夏阳（今陕西省韩城县南）人。汉武帝元封8年(前108年）继父职任太史令公元前104年（太初元年）与天文学家唐都、落下闳等共订“太初历”。同年开始动手编写《史记》。公元前96年（太始元年）获赦出狱。做了中书令（掌管皇帝的文书机要）发愤著书全力著书大约在55岁那年（公元前91年）最后完成了全书的撰写和修改工作。又作《报任少卿书》记述他下狱受刑的经过和发愤修史的抱负。其中的名句“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛”。《史记》原名《太史公书》。《史记》的编写体例原名《太史公书》是我国第一部纪传体通史开创了纪传体和书表的编写体例。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱无韵之《离骚》”。全书共一百三十篇记载了从传说中的黄帝到汉武帝中期长达三千多年的历史。《史记》的历史价值《史记》是一部文学名著《史记》中写得最为壮丽动人的是英雄人物的悲剧命运。《项羽本纪》写项羽最后失败自杀竟用了一二千字作为历史记载可以说毫无必要；作为文学作品却有一种淋漓酣畅的效果。项羽在可以逃脱的机会中因无颜见江东父老拔剑向颈；李广并无必死之罪只因不愿以久经征战的余生受辱于刀笔吏横刀自刎；屈原为了崇高的理想抱石沉江……。在这种反复出现的悲剧场面中司马迁表现了崇高的人对命运的强烈的抗争。他告诉人们：即使命运是不可战胜的人的意志也同样是不可屈服的。我们从中看到汉武帝时代的文化中那种壮烈的人生精神为之感叹再三。对话往往最能活生生地体现人物的生活经历、文化修养、社会地位。刘邦、项羽微时见秦始皇巡游的威仪各说了一句不甘于自己地位的表白。刘邦说：“嗟乎！大丈夫当如是也！”多有羡慕；项羽说：“彼可取而代也！”则更多仇恨与野心可以看出他们当时不同的处境。韩安国下狱为狱卒所辱他以“死灰岂不复然”威胁狱卒狱卒大言不惭地说：“然即溺（尿）之！”活现出小人物在可以欺凌大人物时不顾一切的粗野和痛快。《陈涉世家》写陈胜称王后旧日种田时的伙伴见了他的宫殿惊叹说“夥颐！涉之为王沉沉者！”用了乡间的土语表现说话人的质朴鲁莽也是非常生动逼真的。后世评《史记》虽背《春秋》之义固不失为史家之绝唱无韵之《离骚》矣。惟不拘于史法不囿于字句发于情肆于心而为文故能如茅坤所言："读游侠传即欲轻生读屈原、贾谊传即欲流涕读庄周鲁仲连传即欲遗世读李广传即欲立斗读石建传即欲俯躬读信陵、平原君传即欲养士也"。--鲁迅《史记》是中国第一部通史但此书的真正意义不在史而在文。司马迁说：“诟莫大于宫刑”。他满腔孤愤发而为文遂成《史记》。时至今日不可一世的汉武帝只留得"西风残照汉家陵阙"而《史记》则"光芒万丈长"。历史最是无情的。--著名学者季羡林起义背景[陈胜吴广起义](1)二千多年前河南省阳城县有个长工名叫陈胜。（2)一天陈胜和几个长工耕田天空飞过一群大雁。陈胜：“苟富贵无相忘！”(3)那时候秦始皇去世秦二世上台成千成万的贫苦农民被抓去做苦工。(4)不久秦二世又抓了九百个贫苦农民到边区渔阳去当兵做苦工。这次陈胜也被抓去了(5)这支九百人的队伍由两个军官押送。(6)七月里正是多雨的季节押送的军官不管道路泥泞难走逼着他们赶路。(7)陈胜和吴广当了队长受到大家的拥护。(8)队伍到了大泽乡一连几天大雨。队伍已经不能按规定的期限赶到渔阳。照规定是要杀头的。(9)“怎么办？是反抗还是白白地去送死？”(10)陈胜说：“我们不要去渔阳送死应该起义反抗。”吴广非常赞成陈胜的意见。(11)群众十分拥护陈胜领导大家起来造反。(12)陈胜和吴广杀死了军官对大家说：“那些帝王将相难道都是天生的贵种吗？”(13)九百个贫苦农民在陈胜、吴广的领导下起义啦！(14)陈胜和吴广带领起义军迅速地向陈县进军。一路上不少贫苦农民也拿起武器前来参加。15)城里的官吏听到起义军打来了吓得连夜逃跑。(16)陈胜、打败了守军杀死了那个县官攻占了县城。(17)起义军进城不久陈胜请各方面的代表来开会。有个老人说：“将军应