九年级语文上册《古诗词鉴赏》知识梳理.docx

九年级语文上册《古诗词鉴赏》知识梳理第1首行路难(其一)【文学常识】“行路难”是乐府古题，形式上以七言为主，杂以“三言”，表现出乐府诗的鲜明节奏，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是一首古体诗。【写作背景】唐天宝元年，李白奉诏入京，担任翰林供奉，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。原文参考译文及词解鉴赏金樽①清酒/斗十千，玉盘珍羞②/直③万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。我放下酒杯，扔下筷子不能下咽，拔出宝剑，环顾四周，心里一片茫然。①〔金樽(zūn)〕对酒杯的美称。樽，盛酒的器具。②〔羞〕同“馐”，美味的食物。③〔直〕同“值”，价值。修辞：开头以夸张的笔法领起，写“金樽清酒”“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛。三四句急转直下，强烈的反差，衬托出诗人内心的悲苦。炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地反映了诗人感情的变化，表现出诗人内心的苦闷抑郁，与“金”“清”“玉”“珍”形成强烈的反差，衬托出诗人内心的悲苦。表现手法：以乐景写哀情，用盛宴衬托诗人内心的矛盾痛苦，强化了哀的程度。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。想渡过黄河，坚冰堵塞了大川，想登上太行山，大雪遍布高山。表现手法：用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨，传达出无限的惆怅之意，具有比兴的意味。闲来垂钓/碧溪上④，忽复乘舟/梦日边⑤。遥想当年姜太公溪边垂钓，得遇重才的周文王，伊尹受封前曾梦见自己乘船经过太阳旁边。④〔闲来垂钓碧溪上〕相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻(pán)溪垂钓，后辅佐周武王灭商。⑤〔忽复乘舟梦日边〕相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。用典：运用典故，借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表达了诗人期望有朝一日能够得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。行路难，行路难，多歧路，今安在⑥？在世上行路啊，多么艰难，多么艰难，眼前的歧路这么多，如今身处何方？⑥〔今安在〕如今身处何方？也可理解为：现在要走的路在哪里？内容：理想与现实的痛苦促使诗人发出感叹，句式由七言转为三言，节奏短促、跳跃，运用反复的修辞，表现诗人急切不安状态下的内心独白，传达出诗人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。长风破浪/会有时⑦，直挂云帆⑧/济⑨沧海。相信总有一天我会实现政治理想，高高挂起云帆横渡沧海。⑦〔长风破浪会有时〕比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫(què)传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。会，终将。⑧〔云帆〕高高的帆。⑨〔济〕渡。用典：运用典故，借用南朝宋国宗悫的“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。炼字：“破”“挂”两个动词富有表现力，充满气势，充分表达出作者的乐观、自信和对理想的追求。情感：尾联在沉郁中振起，诗人坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气，表达了诗人乐观进取、自强不息的奋斗精神。【主旨】本诗抒发了诗人怀才不遇的愤慨，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。虽情感大起大落，但基调豪放乐观，充满昂扬向上的精神，表现了诗人对前途充满乐观的豪迈气概。第2首酬乐天扬州初逢席上见赠【文学常识】刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。这首酬答诗是诗人为答谢白居易而作。酬，这里是以诗相答的意思。【写作背景】唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。两位神交已久的诗友初次相见，喜不待言。在酒席上，白居易作《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇寄予了深切的同情，刘禹锡遂写此诗回赠。原文参考译文及词解鉴赏巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身①。(我谪居在)巴山楚水这样荒凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。①〔弃置身〕指遭受贬谪的诗人自己。内容：概写自己“二十三年”的被贬遭遇。炼字：“凄凉地”三个字举重若轻，一语带过无数艰辛。“弃置身”三个字指遭受贬谪的诗人自己，点明是被放逐、被“抛弃”。表现了诗人无限的辛酸和悲凉。怀旧空吟/闻笛赋②，到乡翻似/烂柯人③。怀念故友徒然吟诵《思旧赋》，回到京城，人事全非，俨然有隔世之感。②〔闻笛赋〕指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。③〔烂柯人〕指晋人王质。南朝梁任昉(fǎng)《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。柯，斧柄。内容：写被贬