福建省厦门外国语学校高中化学 教学建议课件 鲁科.ppt

高中化学《必修》（鲁科版）教学建议1.高中课程标准对无机物的选材和要求高中课程标准对元素化学的教学要求高中课程标准中元素化学的知识结构特点理解教材、用好教材《必修Ⅰ》有几个特点：第1章和第2章为学生认识和研究物质提供方法、观念和理论平台第3章和第4章则是在此基础上加深对方法、观念和理论的认识和应用能力引导学生学会自主构建元素化学的知识结构体系。多种方式呈现元素化学知识促进学生在真实的情景中建构认识。多种方式呈现STS教育价值的内容主题和学习素材（教材正文以及“知识点击”、“身边的化学”、“化学与技术”、“资料在线”、“追根溯源”等栏目的设置）。理解教材、用好教材第四章《材料家族中的元素》第一节《硅无机非金属材料》2课时第二节铝金属材料（4课时）教学建议1．注意与前面所学知识的衔接让学生进一步巩固用实验、观察、分类、比较等的方法研究物质的性质。2．通过演示实验认识铝热反应拓展铝热反应在定向爆破、冶炼钒、铬、锰等高熔点金属的用途让学生体会化学在生产、生活中的重要作用。5．以教材出现的铜及其化合物为例说明它们之间的相互转化关系但不宜做太多拓展。6.注意课后习题功能的充分挖掘。本章复习必修Ⅱ第一章原子结构与元素周期律教学建议1.通过“联想·质疑”活动设问激疑让学生体验假说、模型等科学方法在科学研究中的作用。2.元素、核素、同位素概念的教学可以通过具体实例让学生理解三者之间的关系。还可以联系同素异形体的概念。3.“构成原子的微粒间关系”的教学可以组织学生充分利用教材所给数据并结合已有知识展开讨论尝试运用比较、归纳等方法引导学生对图表、数据进行观察、分析培养学生进行信息加工和处理数据的能力。可以拓展到阴、阳离子。4.关注学生已有的初中原子结构知识基础引导学生进一步了解原子核外电子的排布规律并能画出1～18号元素原子或离子的结构示意图。5.“元素性质与原子结构”的教学可以结合学过的元素化合物的知识展开讨论总结规律。6.通过“放射性同位素与医疗”引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用；通过“核聚变能”引导学生关注与化学有关的热点问题形成可持续性发展的思想。第二节元素周期律和元素周期表（4课时）教学建议1．“元素周期律”的教学要对原子半径和化合价的信息做一些说明。对学生数据处理得出的变化规律要组织学生进行交流讨论。2.得出元素周期律的规律后对元素的化合价可进行深入探讨进一步得出金属、非金属元素化合价的规律。3．“元素周期表的结构”的教学可以组织学生通过讨论认识元素的原子结构与元素在周期表中位置的关系。4．为了巩固学生对元素周期表结构的认识可以组织学生绘制出元素周期表的框架图并补充一些课堂练习。5.根据每一周期容纳元素的数目要求学生能判断某种元素（已知原子序数）在周期表的位置。第三节元素周期表的应用（4课时）教学建议1．“第三周期元素原子得失电子能力比较”的教学可以分成金属元素和非金属元素两部分进行组织学生进行小组讨论或试验突破难点。2.进行“钠、镁、铝失电子能力递变”的实验时要引导学生对实验方案进行评价选择有价值的实验现象得出结论。3．通过实验探究培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力学会运用具体事物来研究抽象概念的方法。4.“同主族元素性质的递变规律”的教学应紧密结合学生已有的元素性质预测并验证钾的性质。5.教师要借助图表归纳得出同周期、同主族元素性质的相似性和递变性。6.教学中可以拓展到根据某种常见典型元素的单质及其化合物的性质预测同主族其它元素的单质及其化合物的性质。7．组织学生完成《实验六元素性质的周期性变化》补充：金属的失电子能力与非金属的得电子能力强弱的比较标准。本章复习建议第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应(2课时）教学建议1．教学中注意比较化学键、离子键和共价键的涵义引导学生从能量变化的角度认识化学反应的实质。2．化学键的教学可以利用动画、图片、视频等多媒体手段对概念中的关键字词要做强调。3.教学中注意采用对比的方法比较离子键和共价键的异同。电子式可以作为分析成键情况的符号工具能读懂常见物质的电子式即可。4.采用对比的方法完成离子化合物和共价化合物的教学重在概念的应用即会判断简单的两类化合物。5.“化学键与化学反应中的能量变化”的教学重点是让学生明确化学反应中能量变化的实质以及化学能可以与其它形式的能量转化。本节不要出现键能的计算和吸热反应、放热反应的概念。补充：对于共价键、离子键的教学可以组织学生围绕成键原因、成键方式、成键微粒和成键元素展开。第二节化学反应的快慢和限度（略)第三节化学反应的利用第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物（2课时）第二节石油和煤重要（3课时）第三节饮食中的有