新初一语文导学与初一语文知识预习.docx

新初一语文导学与初一语文知识预习01语文学习的重点所在我们的课程教材也是主要围绕这几个考察部分，整体的板块跟中考版块是一模一样的。首先就是文言文部分：默写、诗歌、文言阅读，接下来阅读分为两个部分：说明议论和记叙文。还有一个现在新加入的语言表达综合运用。最后一个部分就是写作。整体来说，对于语文的考核就是语言的文字表达和使用。通过分数占比可以发现我们整个的学习内容中阅读占重中之重。无论是文言文阅读还是现代文阅读都非常得重要。特别是在各种教育改革之后，阅读的地位也日益增长。所以我们在学习语文的时候阅读能力的提高是第一要务。第二部分就是写作，写作虽然占了60分，但是大家都知道我们的阅读部分是有二十几题，和其他题目的一点分数差可能并不会酿成大差距。但是作文只有一题占了60分，相对来说分数差是非常大的，所以这个部分一定要把握好。02初中各年级的学习重点规划预备年级是学生进入初中后的一个过渡年级。在这个阶段，我们除了一些诗文的积累之外，我们对阅读没有像七、八、九年级那样非常的明确标准的考核目标。但是这个时候阅读仍然是按照题型跟知识点以及考纲来进行考察的，同学们积累一些文言的基础以及阅读的题型和解题技巧非常有必要。包括我们写作的基础能力要求和训练，这个阶段整体来说应该是对学生的一个思维能力的训练和初中学习习惯的养成。那么到七、八、九年级的时候，大家不难发现我们每个年级都会增加一部分内容，比如说七年级会增加说明文，八年级会增加议论文。到九年级的时候，会将四个年级所学的内容进行一个综合能力的巩固和复习，包括冲刺。03学生预备、新初一学习面临的问题●文言：实词虚词量大，文本整体不易理解总体来说，预备、新初一的同学文言文可能读起来比较困难，那么这时候我们发现其实对于很多同学来说第一是积累量不够，第二就是整体理解思维建立得不够好，所以一定要建立好阅读文言的理解思维。●阅读：中心把握不准确，解题技巧薄弱对于六年级来说，它是由小学到中学的一个过渡时期，很多学生在阅读理解方面包括中心词的选择、解题技巧的熟练程度都会存在一定的问题。所以这个时候很有必要在暑假包括秋季打好坚实的基础。●作文：素材幼稚，语言简单，中心不深刻，套作对于预备学生包括新初一的学生来说，因为人生阅历不深，作文较为幼稚，要过渡到成熟的阶段。第二个就是孩子语言表达非常的简单朴素，所以有必要提升语言和文学修辞水平。接下来就是由于六年级对于社会生活的观察生活可能没有成人视角，表达得不够深刻，所以要提升学生对生活的观察和思想深度。初一语文提前学(第一单元)第1课散步第2课秋天的怀念第3课羚羊木雕第4课散文诗两首《金色花》、《荷叶母亲》第5课《世说新语》两则第1课散步作者：莫怀戚一、重点字词1.给下列加点字注音。分歧qí蹲dūn下2.解释下列词语。(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。(2)粼粼：形容水的明净。(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。二、重点句子背诵到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。第2课秋天的怀念史铁生一、重点字词注音tānhuàn(shìyǎng)qiáocuì(fángshàn)瘫痪(侍养)憔悴(仿膳)二、语文阅读题1.课文主要写了什么?课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。课文一共写了四件事：(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰;(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦;(3)母亲央求“我”去看花;(4)母亲的临终嘱托;2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。3.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。4.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。第3课羚羊木雕一、重点字词1.给下列加横线字注音犄jī角怦pēng寒颤zhàn攥zuàn2.解释下列词语。(1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。(2)形影不离：形容彼此关系密切。(3)自作主张：不与人商量，自己决定。(4)仗义：讲义气，重感情。(5)满不在乎：完全不放在心上。二、重点句子背记我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人