高职高专计算机专业教学改革的思路探讨.docx

高职高专计算机专业教学改革的思路探讨摘要：目前我国大多数高职高专院校都开设了计算机专业并取得了一定的教学成果。但随着信息技术和计算机技术的飞速发展传统高职高专计算机专业的教学方式已经暴露出诸多弊端改革计算机专业的教学方式已经刻不容缓。本文主要针对我国高职高专计算专业的发展方向以及教学中出现的问题提出相应的改革措施以提升高职高专计算机专业教学的质量和水平。关键词：高职高专计算机专业教学改革中图分类号：G712.0文献标识码：C1引言早在2000年6月9日教育部就下发了《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》在该文件的指导下各个高职高专院校相继开展以提高人才培养质量为目标、人才培养模式改革与创新为主题的专业教学改革试点并在几年实现了全国建成300个左右特色鲜明、具有带头作用的示范作业的目标。而计算机专业作为高职高专中最普遍的专业之一其教学改革的效果不仅关乎院校的发展前景更担负为社会输送应用型计算机人才的重任。因此在全球信息技术不断推广应用的背景下探讨高职高专计算机专业教学改革的思路具有重要的现实意义。2高职高专计算机专业教学的现状分析目前伴随我国由IT大国向IT强国的发展战略国内对计算机专业人才的需求不断增加。据新浪网的调查数据显示未来十年我国每年至少需要100万IT人才其中计算机人才需求在40万以上。另一方面我国高职高专计算机专业以及相关专业的在校生超过100多万人每年的毕业生在30万人以上但是由于本科以上学历的计算机专业人才的竞争高职高专计算机专业毕业生中广泛存在就业难的问题。这为我国高职高专计算机专业教学的改革提供了外在动力必须通过计算机专业教学的改革培养学生的实践能力凸显高职高专教育的特色性解决计算机专业学生就业难的问题。另当前高职高专计算机专业的教学内容分为偏硬的课程和偏硬的课程其中偏软的课程可以分为网络技术、编程以及应用软件等三个类别。编程内容包括C语言、C++、JAVA、VB等应用软件则以平面动画、网页制作为主而网络技术类的课程包含计算机网络技术、网站设置等。尽管计算机专业的教学内容相对全面但是实践中存在不少弊端：首先计算机教学没有严格区分软件和硬件在当前软件技术飞速发展的形势下这种分类方法满足不了社会对软件人才的需要；其次教学内容相对重复尤其是编程类的教学存在深度不够的问题这种泛而不专的教学方式并不能实现一专多用人才的培养目标。3高职高专计算机专业教学改革的思路3.1教学计划的改革为了培养与社会需要相符合的计算机专业人才高职高专院校首先要对计算机专业的教学计划进行改革。计算机技术在更新换代的速度上超过了世界上的其它技术正如摩尔定律所言微电子技术以每18个月性能翻番的速度向前发展。所以计算机专业的教学计划为了适应其知识结构的变化尤其是新技术和理论的出现必须保持动态的更新。3.2教学模式的改革3.2.1运用实例教学在计算机专业的教学过程中教师应摒弃传统灌输式的教学方式使用项目递进驱动教学的方法全面调动学生的手、眼、耳、脑等知觉。教师要为每节课堂教学精心设计一个实例利用实例来吸引学生的注意力并在对实例不断修改、完善的过程中引导学生积极参与。例如在网页制作内容的教学过程中教师可以利用Flash技术制作一个动画并在课堂教学中播放。同时鼓励学生对该动画的制作技术提出问题比如有学生提出是否能用3D技术来修饰该动画的问题教师不仅要解答学生的疑问还要对网页制作技术进行针对性的讲解以实例来达到软件技术传授的目的。3.2.2培养学生的思维能力为了不断培养学生的思维能力教师尽量不要进行平铺直叙式的教学而需要利用一些课堂悬念来启发学生的思考调动学生学习计算机知识的积极性。特别是在新知识的教学中可以通过复习原有知识来导入新的内容比如在三维动画的教学过程中教师可以引导学生回忆有关二维动画的制作技术从而培养学生举一反三的思维能力。此外可以开展一些计算机技术方面的比赛活动例如网页制作大赛、动画展示活动等不仅可以考察计算机专业学生的基本操作技能还有助于培养学生的创新思维。对于表现优秀的学生教师和院校可以推荐他们参加全国级别的大学生计算机竞赛提高学生学习计算机知识的积极性。3.3考核模式的改革依照新的教学观念考核不再是简单检测学生记忆的知识量而是全面检测学生获得知识和运用知识的能力。为此高职高专的计算机教学需要革新考试方法和内容采取综合评价标准来考核学生对于知识的掌握情况而不是用分值来论英雄。可以将学生的考核成绩分为四个组成部分通常为平时作业成绩、作业设计成绩、上机考试成绩、期末考试成绩其比例依次按照20%、20%、30%