高职高专英语口语的教学策略浅析.docx

高职高专英语口语的教学策略浅析【摘要】本文主要是通过对高职高专院校的调查而得知其所存在的问题对其问题的分析并且结合教育原理和实践经验所提出的多个可运行的教学策略。【关键词】高职高专英语英语口语教程教学模式我国的高职高专院校基本都是以提高学生的成绩为主因此英语口语就被忽略了并且学生们在课堂上都是被动的接收到教室所传授的知识教师在课堂上缺乏与学生进行互动环节这样就导致了学生们英语得不到提高。随着我国国际地位的提高英语口语就显得尤为重要了国家也需要大量有较强的英语口语以及运用能力的技能型人才。大多数的高职高专院校已经意识到英语口语的重要性拥有良好的口语能力对以后所从事的事业也有一定的帮助但是大部分学生的基础都太差尤其是口语部分听和说能力都不容乐观在大学期间提高口语交流能力是一项十分具有挑战性的任务。为了改变目前学生英语口语的现状真正全面的提高学生的英语素质培养学生们适应社会所需要的英语口语交流能力并且帮助学生们对学习态度学习目的学习方法以及习惯有个新的认识。一、高职高专院校的英语口语的教学模式现在基本上所有的高职高专院校的英语教学都是以最传统的教学模式来进行的基本上都是老师在黑板上边书写边讲解尤其是在英语考级的情况下老师们都是以词汇阅读理解翻译文章为主要来教学基本上都忽略了口语交流能力。而且高职学生基础比较薄弱老师们几乎都是全中文教学所以学生们就缺乏了真实的英语情景不能通俗易懂的运用英语而且也没有专门的英语口语资料来进行训练所以就导致了学生们以后面临社会进入一些外企工作很难用英语与别人交流。因此老师的教学模式以及怎样鼓励学生在课堂上积极交流是一个值得探讨的问题。二、高职高专院校学生的英语交流障碍首先是英语基础因为大部分学生在高中的时候英语基础就比较差导致学生们对自己没有自信所以造成了不敢说怕被别人取笑这样就更加不能提高他们的口语交流能力了。因此老师在教学的过程中就要消除学生们的心里障碍积极鼓励学生们大胆的念出来帮他们树立信心在教学过程中给予多多的鼓励多用肯定评价让他们更加有自信。其次就是学生们对英语的认知程度大多数学生在高中的时候是以笔试为主学校里加强锻炼的是学生的阅读能力和写作能力并且老师在教学的过程中也是侧重于阅读与写作教学模式都是以全中文模式进行的所以学生们的口语能力就没有得到锻炼老师们也给学生们一种英语分数高成绩就好的错觉高考英语中也没有口语模块这些都导致了学生们不重视英语口语平时更不会花时间去锻炼。最后还有一个因素就是环境在传统教学模式下老师们的教学基本上都是以全中文的形式教学所以学生们没有一种很好的环境进行锻炼口语能力就得不到发展。三、针对高职高专院校英语口语能力提高的策略首先要想提高学生们口语能力最重要的一点就是提高学生们的英语兴趣所谓兴趣是最好的老师一旦学生们对英语感兴趣了兴趣就会激起学生们学习的动力作为大学的英语老师我们就应该利用好大学的资源以及优越的硬件设备鼓励学生多听英文歌曲多看国外电影来提高学生们对英语的兴趣让学生们真正的感受到英语的有趣和重要价值。在课堂上老师们可以设置丰富的对话情景让学生融入到角色中通过亲身体验用英语口语对话多让学生练习让学生们达到难忘的境界。老师们也可以利用多媒体网络英语电影动画以及情景对话让学生们适当做笔记并加以训练长此以往英语口语能力自然会得到提高。然后对于一些课堂上教师们可以多用英语教学并规范学生用英语讨论多组织一些类型的问题让学生们讨论发散他们的思维。还可以针对课本上的内容进行实际演练让学生们在实践中成长并找到英语的乐趣在实践中运用。其次还需要鼓励学生们多看看英语杂志、报纸并且在课堂上积极交流心得。还有引导创新法要想提高学生们的创造能力并且创造性的运用英语能力关键还是要在实践中体会培养教师们也必须起到引导作用为学生们提供机会并且让学生们把知识转化为创造性能力。同时教师们也可以拟订一个话题让学生们自编自演故事表演英语话剧之类的活动锻炼他们的同时也提高了他们对学习英语的兴趣。这种方法更加贴近生活也克服了机械的思维方式让学生们更加活跃不用拘泥于书本。还有一种思维叫做求异思维它是指同一个问题从不同的角度或方法去思考。这种方法有利于学生扩散思维培养灵活性独立性同时学生们也会积极的参与其中也激发了学生学习的兴趣这种求异思维也比较好理解。最后可以加强和学生们的口语交流多与学生沟通看看学生们是否有所提高并给予更多的鼓励让他们更加自信。传统的教学理念是老师讲课学生做笔记为了让学生们记忆更加深刻教师们可以采用以学生为主角的课堂并不是把课堂完全交给学生只是老师给定一些题目让学生们进行讲解老师进行辅助。这样上台讲