高职院校项目化教学实践相关研究.docx

高职院校项目化教学实践相关研究摘要：本文就高职院校新生对课程的兴趣、课程难点以及项目化教学各相关方式的选择情况进行问卷调查为项目化教学的具体实施提供参考。关键词：项目化教学；问卷调查；实施项目化教学是一种以学生为主体的教学方法是将一个相对独立的项目交给学生从准备、计划、实施到之后的评价都由学生参与完成教师在其中主要起咨询和指导的作用即“以学生为主体以项目为中心”的教学模式。项目化教学因其注重学生实践能力的培养提升学生职业适应力顺应了国内外各行业对职业教育发展的要求目前在国内高职教育中引起了广泛关注。乐山职业技术学院亦逐步引入这一教学方法但刚走出中学校园、惯于接受灌输式教学模式的高职院校新生能否接受与之前截然不同的“自主”式学习模式有待进一步研究。本文通过对授课对象的问卷调查初步了解高职院校新生对项目化教学相关模式的选择情况为项目化教学的具体实施提供参考。1对象与方法1.1研究对象调查对象为本院护理系一年级新生共100人均为女性年龄18～22岁学制为3年均为全日制在校学生。1.2研究方法1.2.1调查工具。自制高职院校护理教育学生对项目化教学选择倾向相关情况调查问卷内容包括学生对教学模式及教学方法的选择对所学课程的兴趣对授课教师的满意度等。1.2.2调查方法。在对学生采用传统教学方法学生独立完成学习任务以及在教师引导下完成一定教学任务后对其进行问卷调查当场回收。发放问卷100份回收问卷100份回收率为100%有效问卷数为99份。所得数据采用统计学软件SPSS17.0进行分析多组间百分比的比较采用x2检验P2结果2.1课程兴趣调查结果分析在课程兴趣方面此次问卷设置了“很喜欢”“喜欢”“不太喜欢”和“不喜欢”四个选项。结果调查对象在课程兴趣方面对课程较感兴趣的同学（包括“很喜欢”和“喜欢”）约为86.9%“不喜欢”课程的同学仅为2.0%（P2.2学习困难因素分析在课程学习困难因素方面设置了包括“课程内容本身”“学校资源有限”“教师方面”以及“学生自身方面的因素”四个选项。结果显示调查对象中68.7%认为课程内容本身为最大的困难24.2%认为与学校资源有限密切相关12.1%认为与自身的努力程度相关2.0%的同学认为与教师水平相关（P2.3教学模式选择结果分析在教学模式的选择上共设置了包括“传统模式”“独立完成任务模式”“教师引导完成任务模式”和“其他”四个选择。结果调查对象中73.7%选择了在教师引导下完成任务13.1%选择了传统的教学模式仅6.1%选择了独立完成任务模式（P3讨论教育发展应比市场需求更具前瞻性才能满足行业对专业人才的需求。随着我国职业教育的不断发展职业教育面对新的形势课程设置与教学模式的改革势在必行。项目化教学要求将所学内容分解为相对独立的各项任务来进行与实践应用紧密结合能较好地培养学生的动手能力及独立完成任务的技能项目化教学的理念顺应了职业教育发展过程中对学生实际操作技能与解决问题能力的需求是目前国内高职教育改革的重要方向之一。但项目化教学的实施过程中对学生自学能力要求较高对于新进大学校园的学生其自学能力是否足以满足项目化教学实施要求对项目化教学的实施具有重要影响。本文通过对护理系新生的调查问卷发现多数学生对教学内容较感兴趣且认为课程本身难度较大；在教学模式上更倾向于在教师的引导下完成各项学习任务选择独立完成学习任务的则相对较少（6.1%P参考文献：[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社2007.[2]洪霄付彬李涤非.高职院校项目化教学探讨[J].中国成人教育2008（11）：92-93.[3]雷丹琼.对护理专业学生职业教育需求的调查[J].黄石理工学院学报2011（01）：63-66.[4]李灿辛玲.调查问卷的信度与效度的评价方法研究[J].中国卫生统计2008（10）：541-544.[5]陈传尚.我国护理职业教育面临的新形势[J].卫生职业教育2007（02）：11-12.[6]唐红梅巴德年.我国职业教育层次性发展的需求与对策分析[J].中国高教研究2011（11）：86-88.