高职院校非计算机专业计算机基础教学改革的建议.docx

高职院校非计算机专业计算机基础教学改革的建议计算机基础课程是高职院校的必修课它对于培养学生掌握计算机的知识和技能提高学生的基本素质都具有重要的意义。计算机基础对高职院校学生来说是一门非常必要的公共基础课程。一、目前计算机基础教学存在的问题自20世纪90年代各高等院校相继在非计算机专业的班级加入《计算机应用基础》课程经过20多年的探索各校都有了一套相对稳定的教学模式及体系可随着时代的发展和计算机应用的普及大多数学生在进入高校前对计算机的掌握程度已经有了很大的变化经济发达地区与贫困地区的学生在入学时计算机水平参差不齐。随着社会上对计算机能力认可度的提高高职院校为顺应社会需求对学生采取了一些强制的考级考证措施目前计算机基础教学存在一些必须引起重视的问题。（一）计算机基础教学沦为应试教学的工具。当前很多高职院校把计算机等级考试成绩和非计算机专业的毕业证挂钩教师追求考试合格率学生为了顺利拿到毕业证把很多时间投入备考掌握考试技巧、做大量试题练习等以致很多学生毕业后在各自工作岗位上却不会使用已学的计算机知识完成一些简单的信息处理与文档操作。（二）计算机理论教学与实际操作相脱节。计算机基础课程是一门理论与实践相结合的课程理论与实践相辅相成理论是基础实践是手段应用是目的。一些学生存在这样一种情况上课听老师讲授的内容都能听懂但是当需要自己操作时就无所适从即课堂授课和自己真正动手实践不能统一或者把老师布置的作业顺利完成作为唯一的上机实践任务。因此一旦题目变换就不会没有举一反三的能力不能适应工作领域对计算机应用的需要。（三）忽略不同层次学生的分层教学。由于各学生入学前计算机应用水平存在较大差异计算机基础教学采用“一刀切”的教学方法不能满足不同层次学生学习的需要一方面层次较高的学生“吃不饱”埋怨计算机基础课程是浪费时间迫切需要利用有效的时间学习深层次的知识。另一方面层次较低的学生“吃不了”不能很好地理解和完成学习任务随着时间的推移欠下的“学习帐”越来越多个别学生甚至产生厌学的思想。这对提高学生计算机应用能力都将产生消极的影响。（四）教学内容不能紧跟计算机科学发展步伐。当今社会属信息爆炸的时代计算机软硬件的更新换代速度相当快教学内容跟不上发展的速度往往是教学生一些已经过时或者是即将落后的内容致使学生对该门课的兴趣下降。另外计算机基础教学存在就事论事的现象只是教会学生如何操作属于填鸭式的死记硬背而忽略对学生“计算机意识”的培养没有很好地激发学生具有用计算机解决任务的强烈愿望很少教会学生什么事情可以用计算机解决如何有效地使用计算机如何在自己的专业中使用计算机等造成学生很大的困惑认为没有学到多少有用的知识挫伤学生学习计算机的积极性。二、计算机基础教学改革措施针对现行计算机教学存在种种弊端计算机教育工作者如何改变和克服这种现状是我们迫切需要解决的问题。建议如下：（一）采取多模式教学法拓展教学新方法。为了增强高职院校非计算机专业的计算机基础教学效果必须对教学模式进行创新。当前产学研综合培养方式成为高素质应用型人才的教学模式其主要途径是将社会上各个行业对人才的要求标准引入教学将学生的职业技能培训纳入实际训练计划以期培养出更专业的应用型人才。对非计算机专业的计算机基础课程教学而言最重要的是将基础理论知识进行核心内容的重组以产业技术的发展作为基本理论和技术的支撑建立一套一体化、动态的课程结构和课程内容使学生掌握适应性更强的基础知识满足专业技术应用能力的培养需求。同时在计算机基础课程教学中应该重视实践教学与工程技术的有机对接充分锻炼学生的实际动手操作能力有针对性地培养学生的专业技能为学生进入社会打下良好的基础。（二）因材施教充分发挥学生的主观能动性。为了增强非计算机专业计算机教学效果首先应该对大一学生进行计算机能力的摸底调查根据学生的个体性差异采用分层次的教学方法因材施教。根据学生掌握计算机操作能力的不同将学生分成不同的小组进行授课在实际教学过程中结合每个小组的学生特点设计出合理的课堂作业并且给出不同的作业要求。各个小组之间可以进行相互学习和探讨达到共同完成课堂作业和教学任务的目的这样就可以充分调动学生的学习积极性营造共同学习的氛围提高学生自学能力和解决实际问题的能力发挥学生的主观能动性有效解决学生计算机能力不齐的问题并可以使学生在原有的基础上计算机能力有所提高。（三）加强一线师资队伍建设。教师队伍建设是增强高职院校非计算机专业计算机基础教学效果的关键和前提条件学校应该充分重视计算机基础教学在不断加大硬件设施投入力度的基础上加强对相关师资力量的建设。为了提高一线教师的素质首先应该对教师的备课、听课、评课等环节进行严格的要求和