高职院校软件技术专业改革探讨.docx

高职院校软件技术专业改革探讨摘要：针对行业对于软件人才的特殊要求和高职院校软件技术专业人才培养所存在的问题提出了高职软件技术专业人才培养模式的改革措施实施了软件技术专业教学方法的改革。实践证明专业改革有力提升了高职软件人才培养的质量。关键词：高职院校；软件技术；专业改革；软件人才中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2015）02-0113-02Abstract：Thepaperproposedpersonneltrainingmodereformmeasuresandthereformoftheteachingmethodofsoftwaretechnologyspecialtyinhighervocationalcollegesbasedonspecificcharacteristicsofsoftwaretalentstrainingandexistingproblemsofsoftwaretechnologyprofessionalstraininginhighervocationalcolleges.Thepracticehasprovedthattheprofessionalreformhasgreatlypromotedthequalityofthetrainingofsoftwaretalentsinhighervocationalcolleges.Keywords：highervocationalcolleges；softwaretechnologyspecialty；professionalreform；softwaretalents近年来高等职业技术教育得到长足的发展。同时随着我国信息化进程的加速软件行业每年对于软件专业人才需求巨大。高职院校软件企业所输送的软件技术专业毕业生在一定程序上无法满足企业的要求毕业生难以满足软件行业的直接需要软件行业对于毕业生有其特殊要求。目前虽然各高职院校都进行软件技术专业人才培养模式的探索但在实际效果尚不能满足行业要求专业对口率并不理想软件技术专业的教学模式迫切需要进行进一步的改革。本文在分析软件人才培养的特殊要求和现有教学的误区基础之上提出软件技术专业的人才培养模式和教学方法的改革措施以促进软件人才培养的质量。1软件人才培养的特殊性软件行业的人员主要从事软件工程的工作。软件工程主要包括需求分析、概要设计、详细设计、代码编写、调试、测试、发布等各个阶段。软件工程与一般工程存在不同之处。在一般工程普遍具有成熟的系统化方法和相应的规范标准。但至今软件工程的系统化方法和规范标准尚未完善对于小型软件工程还停留在手工作坊阶段。软件工程与一般工程相比具有特殊性[1]主要包括以下几点：1）软件项目的创新性。这种“新”具体体现在新的技术方法、新的用户需求、新的硬件平台、新的操作系统等有方面此外新的开发环境也是一个创新。2）软件项目的变化性。每个软件项目不是一成不变特别是系统的用户需求总是不断发生变化造成软件设计不可能一步到位需要不断进行变化调整。从而导致参与软件项目的人员可能需要一身兼任几个角色无法像其他工程那样细致、准确区分角色分工。3）软件项目的团队性。软件项目是典型的团队活动牵涉人员较多协调沟通难度较大进度也较难监控而且生产力与人员不一定成正比。软件项目的特殊性决定了软件人才的培养应着重创新能力、自学能力、团队合作能力的方面。由此决定了高职软件技术专业的人才培养方式上有特殊的要求。软件人才培养不仅要强调技术能力的培养还要重点培养学生的创新能力、自学能力及团队合作能力。2高职软件人才培养存在的问题分析当前多数高职软件技术在专业人才培养上进行深入的改革和创新总体而言还存在一定的偏差常见的问题包括[2]：1）人才培养定位问题。在当前高职院校生源普遍下降的前提下高职软件技术专业的人才培养目标应定位为软件实用性人才不宜培养目标定位偏高和教学内容求全求深不利于人才培养目标的实现。2）创新能力培养问题。过度强调所谓的“理论够用强化技能”理念；忽视代码质量学生对包括编程算法要求、性能指标等的掌握无法达到项目要求；导致学生从业后面对新问题无从下手。3）非技术能力培养问题。软件项目的开发具有典型的团队性对内需要团队人员充分合作、交流对外又需要与客户进行充分沟通。高职学生普遍存在交流、沟通问题个人非技术能力有待提高。前几