高职院校艺术教育论文.docx

高职院校艺术教育论文一艺术教育的本质艺术教育的本质取决于艺术的价值和功能。有人认为艺术是人对世界的精神掌握方式就是人们通过创造美的艺术形象来反映审美对象、表现审美意识。艺术必须具备美的魅力给人以艺术享受使人们通过感官对美的对象的体念和感受以从中获取精神享受与启迪。显然将发挥审美价值和功能看作艺术的职责与使命。由此可见艺术教育的本质就是审美教育通过审美来教育学生即培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。艺术的审美功能影响学生的智力潜能培养学生的思想道德品质促进学生的全面和谐发展。二和谐校园文化的概念与内涵主要体现在以下三个方面：（1）和谐校园文化就是各种校园文化和谐并存体现在主流文化与非主流文化（主流文化是社会主义先进文化的一部分是民族精神、时代精神精华与大学精神的凝聚和积淀。非主流文化是由于社会经济、政治、文化等诸多因素的影响当前校园文化中出现了日益盛行的网络文化、短信文化、卡通文化、课桌文化、宿舍文化等新的校园文化形式。）的和谐共存相互促进发展。但必须坚持主流文化的主导地位合理引导非主流文化的发展两种文化和谐并存相互促进。（2）校园文化的各个层面和谐发展即精神文化、物质文化、制度文化的共同发展。校园文化的三个层面是紧密地联系在一起的精神文化是导向物质文化是基础制度文化是保障。要注意三个方面的协调发展而不可忽视其中任何一方。（3）归根结底是人的和谐发展包括个人的全面和谐发展人与人之间的和谐相处相互促进共同发展。同志在谈到文化建设的方向时曾指出“我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置着眼于提高人的素质、促进人的全面发展加强思想道德建设发展教育科学文化培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”三艺术教育与和谐校园文化建设的联系艺术教育的本质就是通过审美来教育人促进人全面和谐发展。而这正是和谐校园文化建设最为重要的部分也是最为根本的目的。由此我们可得出艺术教育与和谐校园文化建设两者之间最重要的联系是艺术教育主要通过对人的培养来促进和谐校园文化的建设。那么艺术教育会对人产生怎样的影响？以及为什么会产生这样的影响？又是如何推动和谐校园文化建设的呢？1．艺术教育促进人的全面发展艺术教育作为美育的一种主要方式对人的发展将产生重要的作用审美教育是艺术教育的本质培养学生的审美能力将是艺术教育的根本任务。但艺术教育也不只是能培养审美能力因为审美功能还具有辅德、益智的功能这主要体现在以下几个方面：第一提高学生的审美能力与艺术修养。阿•布罗夫认为“艺术不论形式还是内容都是按照审美规律进行创作的最集中、最高度的表现。”艺术中描写的客体可能是丑的但内容不可能是丑的因为内容本身还包含评判。艺术家在他对丑的评判中从美的观念、肯定的观念出发这样就会贯彻自己的审美理想即应当如此的人的生活观念。真正的艺术内容本身包含着对美的理解因此富有高度艺术性作品的内容始终不以客体为转移它本身包含的美。因此艺术教育能培养人们正确的审美观使人们树立崇高的审美理想增强高品位的审美情趣陶冶情操提高艺术修养。第二提高学生的思想道德品质。艺术教育对人思想道德的影响主要通过审美教育来实现。学生通过对艺术作品的审美过程使其审美情感得到培养和发展审美情感发展到一定的程度上又能使学生的审美趣味变得纯洁、审美能力获得提高。而健康的审美趣味又为高尚的道德观念的形成提供动力和条件卢梭在他的著作《爱弥尔》中说：“有了审美能力一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念最后接受同美的观念相联系的道德观念。”阿•布罗夫认为“艺术提供关于人的生活人的灵魂的特殊认识”这使学生在欣赏艺术作品的同时从中体会到人的关于生活的正确观念学会辨别生活中的善与恶完善自己的人格树立起正确的人生观和价值观。第三提高学生的思维能力。智力是一个多维结构它不仅包括逻辑思维也包含想象、直觉等形象思维和灵感思维。艺术教育善于培养人的形象思维而艺术教育的这种形象思维也是通过审美教育得来的。艺术审美可以使人的情感、意志、兴趣等非逻辑因素得到培养感知力、想象力、创造力得到发挥有利于大脑潜能的全面发展。科学和艺术有着天然的联系如音乐和数学就有着内在联系。音乐具有强烈的数学秩序、科学思维与艺术思维、逻辑思维与形象思维是相互统一的是人的思维的两个不同方面。心理学研究表明：科学思维侧重于左脑的活动而艺术思维侧重于右脑的活动。著名科学家李政道指出“科学和艺术是不可分割的就像一枚硬币的两面。它们共同的基础是人类的创造力。”我国著名科学家钱学森早在1995年就提出：“科学家应该学点艺术艺术家也应该学点科学。”2．艺术教育影响人的主要途径第一课堂教育。课堂艺术教育是中国高校艺术教育的主要形式采