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高职院校舞蹈教育论文摘要：高职舞蹈教育是一种新兴的事业因此高职舞蹈教育应如何发展成为一项崭新的课题。文章立足于此在分析我国高职院校舞蹈教学的现状基础上提出了若干对策以供参考。关键词：高职院校；舞蹈教育；舞蹈教学；创作教学Abstract:Thequalitydanceeducationisonekindofemergingenterprisethereforehowthequalitydanceeducationshoulddevelopbecomesabrand-newtopic.Thearticlebasesonthisinanalyzesourcountryqualitycollegesanduniversitiesdanceteachinginthepresentsituationfoundationproposedcertaincountermeasuressupplythereference.keyword:Qualitycollegesanduniversities;Danceeducation;Danceteaching；Creationteaching前言随着社会的发展、时代的进步舞蹈在社会上的影响越来越大在整个教育界中的地位也越来越高。舞蹈教学是对学生进行美育教育陶冶美的情操的一种理想方式也是普及舞蹈文化传播美的真谛的有效途径之一同时也是我国提高全民素质的重要方法之一。舞蹈教学在高职素质教育中是一门集技巧性与实践性为一体的课程是将训练、排练、表演融为一体的教育活动是提高学生整体素质必不可少的技能课和修养课是高职院校素质教育的重要组成部分。一、我国高职院校舞蹈教育的现状第一差异性较大。由于生源参差不齐导致舞蹈教育对象素质有较大差异。这其中一些学生可能已进行过舞蹈的系统训练无论是软开度及各个部位的肌肉能力还是技能技巧及身体的感觉韵律都已有了一定的基础。也有一些学生曾有过一定的形体方面的训练掌握了一些基本体态、动态及少量技巧。另外就是一些没有舞蹈基础的学生入校前多未受过舞蹈基本功专业训练仅凭自身具备的基本条件得以升学。这就造成学习舞蹈素质上的差异。因此高职院校在实施舞蹈教育过程中要充分考虑到这种差别并提出相应的教学措施来解决。第二教育、教学方式老化。在以往的舞蹈教学中教学内容过于老套呆板教师往往习惯于沿用口传身授法强调模仿教学。而且受专业舞蹈学习的影响较重视舞蹈素材教学实用性的舞蹈教学太少。注重知识的记忆联系实际不够。舞蹈教学课时少内容多使得高职院校舞蹈教育落实困难效果不明显对提升学生的艺术修养作用有限。上课形式一般以大课为主学生人数多个别辅导的机会几乎为零。第三学习积极性差。就学生本身而言一部分学生由于入校前没有受过舞蹈训练加上舞蹈课又比较劳苦所以课堂参与意识较差很难发挥他们的主观能动性。如低年级基本功素质课比较枯燥单一学生的身体条件各不相同基础较差的学生极易产生紧张、厌倦、烦躁等不良反应从而给教学活动带来严重的消极因素。部分学生曾接受过专业训练入学后专业技能较为突出于是自我感觉良好表现为课上练习时怠慢、慵懒。第四专业学习挤占艺术教育空间。众所周知工科高职院校的学生大多倾向于技术学习以便在毕业后能够找到合适的工作岗位这种技术化的诉求导致在推广艺术教育时遇到很多困难比如教学空间。一方面高职学生面临繁重的专业知识和技能学习一方面还要进行实际操作使得很多学生包括一些教师将舞蹈教学当作是一种休闲课与舞蹈教学的本意相违背。比如在舞蹈的教学中各种舞蹈的学习时间较长才能取得效果而且有些训练还很辛苦这些主观和客观因素给工科高职院校的舞蹈教学提出了很多挑战。二、深化我国高职院校舞蹈教育的对策第一制订科学的教学计划。一堂好的舞蹈课首要的前提就是有一个好的教学计划。因此舞蹈教师应在系统、科学的教学思想指导下对构成舞蹈教学活动的诸要素进行综合对整体进行规划安排对所教内容进行认真分析了解学生的舞蹈基础了解学生智能和体能的需求。在此基础上科学地确定课程的目标任务应施行的教学方式方法和手段并预测实际教学过程中可能发生的问题与可能达到的教学效果。除此之外课前还应了解和掌握学生意志、品德、智力、体能、心理等方面要素以及场地课安排等问题。第二注重实际、实用、实践。高等职业教育主要是以培养高等技术应用性人才为目标以市场需求为导向以理论知识和实践能力的培养为重点以实际、实用、实践为原则。因此高职舞蹈教学内容要求全面以适应社会的需求。它从客观上要求我们教师在教学过程中必须具备全面的舞蹈理论基础和专业的舞蹈技能技巧不仅要求我们要有扎实基本功还要通晓各种与舞蹈类型相关的理论知识和表演技能从而在教学实践中能得心