高职院校秘书实务课程中实训教学的改革与研究.docx

高职院校秘书实务课程中实训教学的改革与研究摘要：秘书实务课程具有鲜明的应用型、实用性、实践性特点在秘书实务教学中构建合理的实践教学体系在实践教学中培养学生的职业能力和综合素质是非常重要的。围绕高职院校秘书实务课程实训教学的设计思路、学生职业能力培养等几个方面详细探索了秘书实务教学实践等方面的有关问题。关键词：秘书实务；实训教学；教学改革根据教育部《关于以就业为导向向深化高等职业教育改革的若干意见》提出高等职业教育的培养目标是：以服务为宗旨以就业为导向培养面向生产建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。为此综合实训课程的建设成为高职院校教学体系的重要组成部分基于职业能力培养的综合实训课程是高职院校培养学生技术应用能力及职业素养的重要途径。秘书实务是高职院校文科类学生的必修课程课程的操作性和实用性非常强。同时为满足用人单位的各类招聘需求高职院校在各专业也开设了秘书实务课程。根据国家对培养应用型人才的要求我们在教学内容改革的基础上尝试使用新型的现代教学方法结合运用多媒体教学手段借此调动学生的自觉性和创造性取得了不错的教学效果。秘书实务课程作为文秘专业的核心课程实践教学改革是秘书实务课程改革的关键和中心。一、项目式教学的情境模拟在秘书实务教学中的应用德国教育家第斯多惠指出：“如果使学生习惯于简单接受和被动工作任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性任何方法都是好的。”教学是一种艺术教师在课堂上善于激活课堂与学生进入身心愉悦的学习境界教出自己的风采。教师在进行教学前必须以就业为导向树立为职业而教学的观念并充分调动和发挥学生的独立性、自主性、积极性和创造性注重教学理论和教学实践的结合。我院与北汽集团（增城分公司）签订了校企合作协议在教学中可充分挖掘校企合作资源如设置总项目“北汽集团增城分公司与增城市汽车零部件公司洽谈合作签订意向书”将其划分为三大模块按照秘书实务课程的要求安排6个学习情境17个实践任务以培养职业能力的目标及实际工作的需要为依据整合教学内容。具体教学内容设计如下表：以上教学任务每一个学习任务环节的理论、时间课时比为1：2教师在课堂教学中先作基本讲解再提出具体训练任务由学生单独或分组写作完成。在具体的教学中教师要进一步精心设计教学过程将专业能力、方法能力、社会能力集成于学生“能力的实训过程”中以实现教、学、做一体化。通过设置总项目来创设工作环境、分配任务、扮演角色、学习指导、执行任务、评价讲解进行教学让学生在完成具体项目的过程中学会相关知识锻炼工作技能发展职业能力。二、CAI课件的动态式教学在秘书实务教学中的运用CAI课件是一种教学系统它的主要功能是教学功能所以包括课件中的教学内容及其呈现、教学过程及其控制应有教学目标是基于Word、PPT、投影仪、录音机以及SWF动画等手段而高于其的一体计算机辅助系统教学课件。同时CAI课件又是一种计算软件因此它的开发、应用和维护是按照软件工程的方法来组织和管理的。目前国内外很多教育工作者高度重视CAI课件的制作与研究也开发了比较多的CAI资源。利用CAI课件在秘书实务的教学对秘书实务教学改革影响巨大。一方面可以充分激发学生的学习兴趣。传统的教学是教师在课堂上讲解学生在台下听课这样很难激发学生的学习兴趣。而多媒体教学手段的出现改变了这样的状况CAI课件可利用计算机二维、三维动画模拟社会、职场的各种场景产生各种情境供学生观察。丰富的视频、鲜活的图片让学生乐于学、开心学从而取得最好的课堂学习效果。CAI教学课件具有综合处理语言、文字、图像图形、视频信号等能力生动的图像图形、文字的闪烁和色彩的多样性、音像一体化的效果、动静结合的画面等使学生获得多重感官的刺激满足了不同层次学生的不同要求选择恰当的学习方式、内容使不同层次的学生都能获得自己想要了解的知识。另一方面让学生直观地掌握了知识。秘书实务课程实践性非常强教学内容涉及各方面的相关知识如果单纯由教师口头讲解学生没有接触过的工作学生很难理解这些知识点。如在讲解会务接待时直接打开会务工作的相关流程如会前签到、会场布置等相关视频资料放给学生看就能让学生更直观地掌握秘书工作的相关注意事项。第三方面突出了学生学习的主导性。现代的教学理论中一致强调学生学习的主导地位。CAI课件可以让学生根据自己的秘书工作要求任意选择动画演示提供的场景根据不同的选定场景演示让学生理解秘书工作的各项要领；所有的动画都可以实现资源共享极大地激发了学生自己动手模拟实际场景的兴趣更进一步培养了学生学习的主导性。教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中激励、唤