高职院校物流管理专业教学改革分析.docx

高职院校物流管理专业教学改革分析【摘要】针对高职院物流教学存在的问题在分析教学改革的必要性的基础上提出了高职院校物流教学改革三途径：问答式教学、仿真式教学、基于现代信息技术的教学模式主张高职院物流教学改革以市场为导向提高物流人才培养的质量。【关键词】仿真式教学；问答式教学；实践教学【Abstract】AimingattheproblemsexistingintheteachingofhighervocationalAcademylogisticsonthebasisoftheanalysisofthenecessityofteachingreformputsforwardtheteachingreforminhighervocationalcollegeslogisticsthreeways：question-and-answerteachingsimulationteachingbasedonmoderninformationtechnologyteachingmodeadvocateteachingreformofhighervocationalcollegelogisticsbasedonthemarketastheguidanceimprovethequalityoflogisticsTalentedpersontraining.【Keywords】Simulationteaching；Question-and-answerteaching；Thepracticeteaching1.高职院校物流教学主要存在的问题1.1教学模式不能适合高职院校教学要求老师依教案和大纲的要求采用满堂灌输的填鸭式教学方法老师负责讲学生负责听在教与学的过程中学生处于被动地位学习的积极性和主动性没有被调动起来老师讲授的知识点没有充分考虑人才培养的需要忽略了学生在教学过程中的主导地位老师的讲得的津津有味但学生听得头昏脑涨平时不听课考试突击背没有达到应有的教学效果。1.2教学手段和模式单一一块黑暗板一支粉笔这就是老师的教具从小学到中学再大学教学手段和模式没有改变高职院校的大部分理论课程的教学工作都集中在课堂进行教学手段非常有限少数有条件的高职院校在教室安装了多媒体教学设备但也仅限少数几个教室。物流模拟实训室虽有但由于设备设施有限或不合理不能完全模拟现场实景使用效率不高[1]。1.3教材过时知识陈旧教材和大纲是老师上课的依据教材选用是否合理、教材编写的内容是否与时俱进直接关系到学生掌握的知识先进与否直接关系到物流行业的发展教材内容和教材的选用没有进行社会调研、分析和研判没有遵循与时俱进导向原则[2]。由于我国的物流发展较迟没有形成完整的教学体系很多的教材都是照搬国外的教材没有多少内容是符合我国国情的没有好的教材可选。2.教学改革的必要性分析2.1旧的教学体制已不适合高职院校人才培养的需要高职院校物流教学工作突出理论教学为主综观高职院校学生在校生活和学习情况我们发现大一和大二以理论知识学习为主大三的后半学期才会有一学期的实习或实践的时间有的同学干脆就找工作了几乎没有多少时间留给学校用于实践教学没有体现高职院校高技能人才的培养目标更没有按企业对物流人才的需要来培养高素质的技能型人才。一方面高职院校必须完成规定的教学计划和教学内容另一方面高职院校培养的毕业生不受企业青睐就业压力大学校也没有树立职业领先思想没有明确应用型人才培养计划和可执行的方案。国家到目前为止也没有相关的法律、法规来规范在技能型人才的培养过程中各方的权利与义务特别是要规定企业在技能型人才培养过程的权和利。2.2高职物流人才培养的各方认识不到位《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高（2006）16号文中提到：“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度加强学生的生产实习和社会实践高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”目标定的非常明确但缺乏必要的保障措施没有很好的让企业和学校在高职人才培养的过程中达成共识。企业作为用人单位人才如何培养企业更有发言权但企业往往受利益驱使看重是经济效益而忽视了人才培养的社会效益不愿承担应有的责任和义务高职院校由于办学条件和经费问题不可能独立解决所有学生的实践和实习难题不仅没有足够的人员和经费而且也不可能去配置所有实习和实践所需的设施和设备必须借助企业的力量来完成人才培养的实践教学工作。