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高职院校物流专业研究论文【摘要】“双证融通”是高等职业技术教育教学改革和发展的必然趋势。文章在探讨广西高职院校物流专业实施“双证融通”的意义和存在问题的基础上提供一些建设性意见和实施的模式。【关键词】高职院校；物流专业；双证融通；探索物流是一门研究物品从供应地到接收地物理性流动过程并根据实际需要将运输、储存、配送、包装、流通加工、信息处理等基本功能实现有机结合的新兴综合交叉学科。随着经济全球化趋势的加强科学技术尤其是信息技术的快速发展物流正成为全球经济发展的一个重要热点和新的经济增长点物流对于国民经济所起的作用越来越重要。广西背靠大西南面向东南亚是大西南出海通道枢纽大省是我国东西部的结合点中国－东盟自由贸易区的建立将使广西成为物流中心。无疑广西将需要越来越多的各类物流人才包括物流操作人才。在广西要解决物流人才紧缺的局面除了考虑发展物流人才的短期培训外主要是要加快发展物流本专科教育。截止到2004年6月广西仅有广西对外贸易学校、广西商专、广西交通职业技术学院等6院校设置物流专业而且设置时间不长。2005年广西普通高校招收物流管理专业（不含工商管理专业物流管理方向下同）达19所（招生一千三百人左右）其中高职（含高专）17所（占89％）；2006年广西普通高校计划招收物流管理专业的学校上升至26所（招生人数二千名左右）其中高职（含高专）就有22所（占85％）。可见解决广西物流操作人才紧缺主要是靠发展高职（高专）教育—即在高等职业院校中开设物流专业来培养物流操作人才而一名合格的高职物流专业毕业生是双证在手的具有一定文化水平并具备一定技能的物流操作人才。一、实行广西高职院校物流专业“双证融通”的意义所谓“双证制”就是指接受职业教育的学生在毕业时应同时获取学历证书和职业资格证书的模式。毕业证书是接受学校教育修业合格的证明职业资格证书是职业技能达到某种标准的证明。双证书是实用型人才的知识技能、能力和素质的体现和证明特别是技术等级证书和职业资格证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。因此实行双证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。实行物流专业“双证融通”有利于广西高职教育教学质量的提高。以学历文凭为主的证书制度在一定程度上能评价学生基础理论知识的掌握情况及其综合文化素质状况但是忽视了对学生实际技能的检测。而职业资格证书制度作为一种校外评估制度其职业资格的标准直接由企业等用人单位和行业协会等组织参与制度注意对学生实际能力的考察从而推动了职业教育教学内容的改变使职业教育更加注重实际技能的培养促使职业教育质量的提高。实行物流专业“双证”融通与衔接促使广西高职院校以职业资格标准为导向深化职业教育教学改革探寻一种使高职院校教育与职业培训密切配合培养既具有较强的综合职业能力和基本的科学文化素养又掌握比较熟练的现代职业技能的高素质劳动者促进职业教育与经济的紧密结合。二、广西高职院校物流专业实行“双证融通”存在的主要问题1．在广西高职院校中“重学历证书轻职业资格证书”的思想观念还严重存在有些高职院校组织考证是因为“政策要求”或“从众心理”自己的积极主动性还不高。高职教育的“双证制”还未进入良性运作状态。2．高职院校培养学生职业能力所必需的物流实验室等实训条件、实训指导教师队伍、资金投入等方面还普遍较薄弱部分院校考证有困难。3．广西高职物流专业目录来自于教育体系物流职业标准来自于生产体系专业设置与职业岗位之间存在较大的错位。4．职业资格证书与学历证书无法实现课程有效互换导致重复学习、重复考试。目前广西高职院校物流专业普遍存在课程归课程考试、职业资格证书归职业资格考核的问题两者不能融通无法互换大大增加了高职院校的人才培养成本。同时在面向就业市场时学历证书与职业资格证书之间无法互换与认可直接导致“双证书”的隔离与资源的浪费。5．物流专业学生考证热情在升温但考证费用较高证书对就业实用价值有限学校、学生对职业资格证书的认可度还有待提高。在广西高职院校中开展物流职业资格认证主要有：中国物流与采购联合会和全国物流标准化技术委员会共同开展的“物流师职业资格认证”中国交通运输协会和全国自考办合作开展的“中国物流职业经理资格认证”中国商业技师协会市场营销专业委员会开展的“物流管理员系列职业资格认证”。不管哪一种物流职业资格认证报名费、资料费和培训费合计起来都将超过1000元对广西高职学生来讲是一笔不小的费用。用人单位更多地看重学校品牌和学生实际能力对证书的认可度还较低。6．学历教育与职业资格证书制度脱节。部分职业院校的培养目标、教学内容与物流职业资格标准之间缺少对应关系学校的教学