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高职院校学生心理健康教育论文摘要：联合国专家断言：“从现在起到2l世纪中叶没有任何一种灾难能像心理冲突一样带给人们持久而深刻的痛苦．”心理健康将成为2l世纪对人才选择的重要条件．加强学校心理健康教育已经成为整个教育界的一项共识。关键词：高职院校；学生；心理健康教育心理健康教育又称心理素质教育是整个素质教育的重要组成部份。所谓学生心理健康教育就是指学校根据学生身心发展的特点和规律有目的、有计划、有组织地对学生心理发展施加直接或间接的影响优化学生心理品质健全学生个性心理（兴趣、需要、气质、性格、能力等）提高心理素质的过程。心理健康教育是一个长期的、系统的、动态的过程。相应的具备长期性、系统性和动态性三大特点。心理健康教育又是多门学科的交集处于各学科的边缘地带所以心理健康教育是一门新兴的综合性、交叉性、应用性的学科。高职学生作为一个特殊的社会群体这一点尤为重要。?高职院校学生正处于人生观、价值观形成的时期是人生发展的重要年龄阶段。这一人生转换过程中会产生种种矛盾的心理所引发的心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨。其核心问题是引导学生自尊、自信、自爱、自重形成良好的自我意识和自我评价其目地是学会学习学会做人学会生活学会创造形成健康人格。在高职教育中加强学生的心理健康教育工作不仅是全面贯彻教育方针、促进高职教育健康发展的需要也是社会主义市场经济对教育对象和教育过程的要求还是高职大学生对自身素质不断提高与完善的主观愿望。一、帮助学生树立自信心是心理健康教育的首要任务导致高职院校学生产生自卑心理的因素很多。首先自身经历是形成自卑心理的历史因素。受社会传统观念或自己的某种理想意识强化高考失利已成为高职院校学生心中难以抚平的伤痛。其次社会评定是形成自卑心理的现实因素。社会舆论没能有效引导人们形成对职业教育的正确认识职业学校往往被看作是低档次的学校职校学生往往被看作是低层次的学生使大多来自农村的高职院校学生产生自卑心理。许多进入高职院校学习的学生并非出于自愿许多新生入学时都不能摆脱心理阴影。所以让他们在较短时间内重新树立自信心是十分必要的。教师要善于发现学生的优点、闪光点要让学生树立“天生我才必有用”的思想当学生具有一技之长时就会产生一种成就感。在这一阶段教师及辅导员、班主任应该关爱学生、抚慰学生给学生以协助与服务帮助学生正确认识和评价自己。根据自己的条件确立有益于个人和社会的生活目标增强学生的健康心理机能并较好地适应高职学校的学习。同时要让学生明白自信、自立、自强的个性心理品质是成功之本。二、挖掘学科教学中的信息和美进行美的熏陶激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师也是学习的源动力之一。心理学认为：人们对美的各种形式的感受能使大脑进入兴奋状态从而产生愉快的体验。因此美的东西最容易被人们接受而且很难忘记。由历史、现实、未来汇成的信息海洋由泪水智力、智慧、信心所谱写的悲壮的人类进行曲像甘醇滋润着学生的心灵、智慧给青少年以思想的启迪。三、重视情感教学优化学生的心理环境任何认识活动都伴随着一定的情感都是在情感的动力影响下进行的。要建立良好的关系我觉得：首先要对学生有颗爱心。爱是老师教育学生的感情基础真诚的鼓励和热情的期待容易唤起学生的进取心因此对学生要信任不要歧视要关心不要冷漠尤其是对那些成绩差的有厌学情绪的学生更应该采取各种手段激励鼓舞、唤醒他们的学习动机给予他们以成功与欢乐的体验因此对学生的真诚是联结师生情感的最强有力的纽带。其次是老师的为人师表老师要有认真的工作态度、正直、刚正不阿的为人具有渊博的知识等才能赢得学生对你的尊重学生才能从心底里佩服你才能“信你之道”。另一方面由于当前中学生的心理压力强焦虑、依赖、畏惧、厌学等心理问题比较严重中学生心理不健康比例的增大已引起有关方面的注意。针对这种情况更需要我们老师从多方位去关心他们对他们进行心理指导和他们交朋友给他们宽松的学习生活环境让学生从师生情感中吸取向上的力量从而克服学习和生活的困难增强自信心使学生形成一个努力学习、热爱生活的心理环境。爱是播撒在学生心田的甘露。要坚持“晓之以理导之以行绳之以纪持之以恒”的教育方法增强学生改正错误的信心和勇气。消除学生的戒心与对立情绪打开心灵的窗口达到感化教育的目的。四、培养学生坚韧的意志品质勇于克服学习困难爱迪生说：“伟大人物的明显标记就是他的坚强意志。”苏轼曾讲：“古之成大事者不惟有超世之才亦有坚韧不拔之志。”一个高素质人才必须具备坚强的意志顽强的毅力刚强的品格等心理素质。在教学中我们可以采用多种方法来墙头这些心理素质。例如对挫折、失败的承受能力差是意志薄弱的表现形式而经受