高职院校创业人才培养问题研究.docx

高职院校创业人才培养问题研究摘要：创业人才的培养问题是全社会都在关注的问题。高职院校应该结合区域特点、学校定位、专业特色、学生特点形成特色创业人才培养方案。通过创业人才培养提高学生的分析、决策、承受挫折和适应社会等能力使高职院校大学生不断完善自我为就业、创业打基础。关键词：高职院校；创业；人才培养教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“创新创业教育要面向全体学生融入人才培养全过程。”近几年高职院校毕业生就业率逐年上升但就业质量有待于进一步提高。通过开展创业教育提高学生的分析、决策、承受挫折和适应社会等能力使高职院校大学生不断完善自我为就业创业打基础。一、高职院校创业人才培养目标以创业教育课程建设为核心通过创业教育的开展把高职大学生培养成为具有创业素质的人才。针对有强烈创业动机并具备创业条件的部分高职大学生量身定做个性化人才培养方案发展其优秀的创业品质使其最终走上自主创业之路。二、高职院校创业人才培养存在的问题（一）创业教育运行体系不够完善经过调查高职院校创业教育运行体系不够健全主要表现在以下几个方面：一是缺乏健全的学院创业组织机构。有的院校把创业人才培养工作放在团委有的院校把创业人才培养工作放在就业指导处还有的院校把创业人才培养工作放在工商管理系。创业人才培养工作是一项复合型的复杂工作现存的机构设置都存在一定的弊端。二是创业教育制度建设缺失。这将直接导致创业人才培养工作缺乏规划很难取得好的人才培养效果。三是没有适合的创业模式。一些院校对于创业人才的培养不仅缺乏目标也缺乏具体措施。（二）校园创业文化气氛不够浓厚纵观很多高职院校丝毫看不出任何校园创业文化气氛创业宣传工作非常落后。主要表现在以下两点：一是缺少创业宣传渠道既没有标语、口号也缺少宣传创业典型事例的各种校园媒体。二是没有创业社团或者虽然有社团组织但不能够成熟地开展各种创业主题活动。（三）创业课程体系不够健全目前的创业课程主要存在以下三方面的问题：一是忽视隐性课程难以形成创业氛围。二是内容空洞难以形成本土化特色。三是缺乏实践环节难以满足创业要求。（四）创业师资力量不足高职院校现有的创业师资力量主要来源于以下几个方面：一是在全校范围内遴选有创业经验或者有创业热情的教师。二是现有的工商管理类或经济类的教师。三是兼职的校外创业成功人士。但专门从事创业教育的师资力量明显不足。以黑龙江职业学院为例2012届新生有5000人左右开设创业教育公选课的教师只有10多人明显不能满足教学需求。三、提高高职院校创业人才培养质量的对策（一）建立完善的创业教育运行体系1.健全学校创业组织机构。为了更好地开展创业教育工作以及促进创业教育项目的有效实施应成立以院校主要领导负责由相关部门领导组成的创业教育领导小组下辖创业教育中心并在中心下设立创业教育教学团队明确各方职责全面协调创业教育工作。2.加强创业教育制度建设。依据国家相关创业政策及文件制定关于创业教育方面的保障文件出台《大学生校内创业管理办法》《大学生创业项目立项管理办法》《大学生创业竞赛奖励办法》等相应制度文件并将这些制度文件配套完善加强创业教育教学管理、创业师资培训管理、创业实训资源管理等制度建设。（二）建设以培育创业精神为目标的校园创业文化1.借助各种渠道进行宣传。把创业文化纳入校园文化建设范畴广泛利用校内橱窗、专栏、报刊、电子大屏幕、校园网等宣传媒体对创业政策、创业知识、大学生创业成功典型事例等进行宣传营造积极向上、人人参与的氛围充分激发学生的创业热情。2.通过社团活动扩大创业影响。组织成立网络创业协会、大学生服务中心和志愿者联盟等多种形式的创业社团。通过组织活动使创业理念在学生中产生广泛影响。（三）建设符合高职院校特点的创业教育课程创业教育课程要遵循开放性、动态性和兼容性的原则保证内容的针对性与实践性满足学生的实际需要和个性化需求。1.加强隐性课程形成创业氛围。加强学生创业精神的培养除了现有的教育课程体系之外起主要影响的还有各种创业主题活动。所以隐性课程应该是高职院校结合区域经济特点、学校的定位、专业特点以及学生的特点而精心设计的。2.丰富创业课程内容形成本土化的特色课程体系。由于区域经济环境的不同创业课程的内容就应具有针对性形成有区域经济特色的课程体系。例如义乌工商学院就依托小商品城经济形成特有的淘宝特色创业课程体系。（四）建设适应创业教育需要的专兼结合的师资队伍1.锻炼提高教师队伍。鼓励创业教师到企业锻炼或参与