高职院校会计信息化教学现状与对策研究.docx

高职院校会计信息化教学现状与对策研究摘要：通过对高职院校会计信息化教学现状和存在的问题进行分析提出当前大部分高职院校仍处于会计电算化阶段对会计信息化的认识不够深刻应确立会计信息化培养目标、及时调整教学计划和课程设置加强实践、培养出合格人才。关键词：高职院校；会计电算化；会计信息化；教学计划和课程设置中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2013）07-0136-02我国的会计电算化起步于上世纪70年代末经过多年发展取得了长足进步然而随着计算机技术、网络技术和信息技术的飞速发展以及电子商务的普及会计也由最初的电算化阶段步入了信息化时代这对于高校特别是高职院校来讲无疑是一个挑战。1现状和问题1.1对会计信息化的发展认识不足还处于会计信息化的初级阶段一般认为会计电算化是利用计算机和相应的软件完成原来由人工完成的记账、算账和报账并且部分代替人脑完成会计信息的分析和判断主要将会计核算的工作在计算机上完成的过程。通过会计电算化可以将人工从繁杂的工作中解放出来很大的提高了会计工作效率但这尚处于会计信息化的初级阶段。会计信息化是将会计信息作为管理资源运用以计算机、网络和通信为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、存储和应用等处理为企业经营管理、控制决策和社会经济运行提供充足、适时信息的过程。目前高职院校对会计信息化的发展认识不够深刻教学中大部分还处于初级阶段即教会学生使用财务软件完成会计基本的核算及账务处理。在当前网络技术、信息技术和电子商务迅猛发展的今天仅仅只学习基本的电算化恐怕已不能适应今后的岗位和发展因此作为高职院校应及时做出调整从以会计电算化为培养目标的教学模式转变为以会计信息化为培养目标的教学模式以适应社会的发展和市场的需求。1.2目标定位不准确随着网络技术、信息技术的高速发展和普及应用企业也逐步进入了以ERP（企业资源计划）系统为代表的企业管理信息化阶段相应企业财务系统也步入了会计信息化时代。国务院在2006年发布了《2006-2020年国家信息化发展战略》明确了信息化建设的指导思想、战略方向、发展重点和保障措施。会计信息化是国家信息化的重要组成部分。财政部于2009年4月发布了《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》明确了推进会计信息化的意义、目标、任务、措施和要求。在会计信息化全面推进的今天当前大部分高职院校仍以会计电算化为培养目标就存在目标定位不准确的问题再以利用计算机完成会计核算功能的会计电算化作为培养目标显然是不合适的。但当前大部分的高职院校的培养目标仍聚焦于培养合格的会计电算化应用型或应用兼顾开发型人才这样的定位必然导致将来培养出来的毕业生无法适应企业的需求与发展。1.3教学计划和课程设置不合理由于目标定位不准确直接导致在教学计划和课程设置上也存在许多不合理之处在高职院校中现在大多采用ERP软件系统作为会计电算化教学软件ERP系统是现代企业大型集成化管理信息系统的典型代表它不仅将会计的各项基本职能通过软件模块进行了集成还把会计业务和企业的其他业务集成在一起实现信息和资源的共享打破了业务部门各自为政的局限。ERP软件系统中的财务子系统中集成了会计各门课程中的基本内容包括了财务会计、管理会计、财务管理和审计等会计基本工作和功能但在现行教学过程中大部分的高职院校在课程设置过程中只是在会计专业课程的基础上加上一门会计电算化课程和一至两周的实训由于课时限制只能学习软件中的总账、财务报表、固定资产和工资管理应用模块其他与会计专业相关的模块就没有接触到根本无法达到会计信息化的要求。同时由一门会计电算化课程承担会计信息化的全部任务恐怕也是不现实的。在会计信息化的环境中财务信息和非财务信息是密切联系在一起的它们应是一个整体相互关联、实时互通这也是会计信息化和会计电算化最大的差异。因此学生应不仅掌握ERP系统中的财务子系统的各项功能还应当对ERP系统中的其它管理功能有一定的了解而现行的教学计划和课程显然是不能完成这一任务的。1.4实践效果不理想高职院校普遍存在实验实习设备经费不足使得会计信息化实验设施处于边缘状态基本是在公用机房中安装财务软件后就作为会计信息化上机实训设备了。使得上机实训从设备到时间都无法得到充分的保证。大部分高职院校虽已认识到问题所在但苦于条件所限致使心有余而力不足。有部分高职院校虽然建有专门的会计信息化实训机房但未能与软件厂商进行交流合作会计信息化教学未能获取最新版本的管理软件自然就无法使教学内容及时更新。在现行的教学计划和课程设置中上机实践环节还显得比较薄弱再者由于对会计信息化的认识问题在教学中只局限于利用计算机完成基本的会计核算和简