高职院校会计专业现代学徒制实施探讨.docx

高职院校会计专业现代学徒制实施探讨[摘要]现代学徒制是在原有的学徒培训基础上融入现代教育、校企联合、工学交替等方式旨在提升学生专业知识和实践技能的新型职业教育制度。目前很多高职院校积极通过教学改革探索现代学徒制文章就会计专业现代学徒制实施路径、所遇困境及对策进行研究探讨。[关键词]高职院校；会计专业；现代学徒制[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.22.233学徒制是传统的技艺传承手段随着社会和教育事业的发展这种传承方式被现代职业教育吸收并创新。现代学徒制将这种技艺传承方式与现代化教育结合让专业教师与职业师傅共同向学生传授理论知识和实践技能提升学生综合素质。高职院校会计专业按照现代学徒制的理念进行教学改革有效提高会计学生的知识运用和实操能力以解决毕业生求职难、企业会计岗位用人难的问题。1现代学徒制相关概述及实施现状学徒制是师徒一同工作师傅向徒弟传授知识技能、徒弟边学边做的技艺传承方式。随着时代的发展学徒制逐渐走向以生产与教育并重、涉及广泛的教育性质和利益机制并由国家规范制度为特征的现代学徒制典型的有德国“二元制”、澳大利亚“新学徒制”等。[1]这种现代学徒制使得学生兼具学徒身份在校企联合培养过程中获取更高职业技能。[2]目前高职院校会计专业在探索现代学徒制的实施方式过程中主要采用订单班培养、校外实习基地以及校内公司的方式。以广州城建职业学院为例会计教研室与东莞某会计事务所进行订单班联合培养、与广州若干会计专业服务机构合作发展校外实践基地以及成立友诚钰信公司实现会计校内实训以多种方式探索现代学徒制的实施。2高职院校会计专业现代学徒制实施面临的困境2.1缺乏国家政策支持现代学徒制的实施需要政策支持尽管近年来教育部倡导和实施这一职业教育制度但是相应的法律法规、详细的措施方案较为缺乏。在法律法规方面现代学徒制实施过程中的一些重要法律关系并未得到明确例如学生在这一教育制度实施下的法律身份等。而在制度层面目前我国尚未建立政府拨款制度和就业准入机制以及面向企业的现代学徒制推进制度。以实施现代学徒制的西方国家为例由于存在相应的激励与约束机制企业始终把培养高素质人才为己责。相比之下我国企业对人才培养责任感认知不一而且基层员工存在较大流动性在没有国家政策支持的情况下实施现代学徒制积极性不高。这成为当前现代学徒制实施障碍的重要原因。2.2会计专业人才培养与课程建设落后于企业需求相关调查表明目前中小企业已经成为高职院校会计专业人才的需求主体。[3]学生毕业后就业走向以财务管理、会计核算、纳税申报、出纳等岗位居多。高职院校在制定人才培养方案时定位在通用类企业会计专业课程设置也主要集中在理论课程。虽然实训课程占有一定比例但是实训力度较弱职业特色并不突出。人才培养定位与课程建设未能与目标企业的岗位需求对接使得中小企业无法分享职业院校教育成果从而一定程度上削弱了中小企业参与现代学徒制建设的积极性。其现实表现为现代学徒制承接载体与提供培训岗位的不足加大了高职院校现代学徒制的实施难度。2.3缺乏相符的教学管理制度现代学徒制的实施需要学校提供相应的制度保障加强学生工学过程的管理。目前部分高职院校并未制定与工学交替相配套的教学管理制度导致会计专业学生顶岗实习过程中的学习、考核、学分等方面与现代学徒制难以适应降低了这一教育制度实施的有效性。3高职院校会计专业现代学徒制实施对策3.1争取国家政策支持政策法规和资金支持是高职院校会计专业现代学徒制实施的重要基础。[4]因此国家应制定学徒制方面相关法规提升现代学徒制在职业教育中的地位明确企业、学校以及学生之间的法律关系细化各方权责为现代学徒制的实施提供法律保障。同时建议制定相应的激励政策和经费保障机制。对参与现代学徒制实施的企业给予一定的经费补贴或税收政策优惠用于专门学徒培训支出和提升企业师傅的待遇保证企业专款专用避免经费的不必要浪费。另外政府加强宣传引导使企业充分认识到现代学徒制对企业发展和社会发展的积极影响提升企业的社会责任意识积极配合在高素质人才培养方面的职责。在高职院校方面政府可以参考商业化拨款机制结合学校设置的课程数量、学徒数量通过指标量化分析院校现代学徒制实施后的培训、就业质量进行合理拨款。根据高职院校的培训、就业质量来调节政府经费供给并设置奖惩机制促进各大高职院校良性竞争保证现代学徒制实施的有效性。3.2构建与企业需求相匹配的会计人才培养和课程体系为保证现代学徒制的有效实施高职院校应构建与企业需求相匹配的会计专业人才培养和课程体系。建立以职业集群模式为主框架的人才