高职院校优秀传统文化教育路径.docx

高职院校优秀传统文化教育路径【摘要】汉服作为我国最具有代表性的服饰在汉服复兴运动的浪潮中得到了越来越多的社会人群的关注。我国素有“衣冠上国礼仪之邦”的美誉汉服不仅仅承载着我国悠久的历史文化也是中国优秀传统文化的重要表现形式和重要符号。以汉服文化为载体探究大学生传统文化教育路径对于传承和弘扬优秀文化、塑造大学生文化自信、提升大学生民族自豪感和坚定伟大的理想信念具有现实意义。【关键词】汉服运动；传统文化；教育路径中华民族上下五千年历史悠久底蕴丰富积累和传承了许多优秀传统文化。优秀的传统文化经过历朝历代的洗礼、传承、融合与创新至今融入到了人们的生活中大学生作为新一代历史使命的担当者和建设者培育和弘扬中华优秀传统文化任重道远。汉服作为中华民族几千年来的传统服饰其蕴含着许多精神和文化具有“具象化、具体化、具小化”特点[1]同时具有传承时间长、覆盖地域广、受认同感强等特点[2]。以汉服运动为载体借助丰富多彩的活动平台让优秀传统文化潜移默化地深入人心对于提升大学生归属感和文化认同感树立大学生理想信念传承和弘扬中国优秀传统文化推动校园良好精神风貌和良好社会风尚的形成具有长足的现实意义。1汉服文化及汉服运动的深刻内涵1.1汉服的起源与发展汉服是中华文明的象征是民族精神和文化内涵的物质表现是区别于其他民族的服饰体系。汉服也称作华服、汉装。始于黄帝“垂衣裳而治天下”定于周代形成冕服、冠服制度而后朝代汉服得到了传承和发展一直到明末清初时期受到“剃发易服”的影响汉服传承出现断层长达300多年之久。《左传﹒定公十年》记载：中国有礼仪之大故称夏有章服之美谓之华[3]。对于华夏民族而言汉服不仅仅是一件衣裳还浓缩了纺织、蜡染、首服装、发式等工艺美学以及非物质文化遗产。汉服包罗了平面结构、交领右衽、绳带系结、上衣下裳、宽袍大袖六大要素中国古代服饰具有其独特的风格和特色所蕴含的文化意义远远大于服饰本身。汉服诠释着中华文化中的庄重典雅、天地合一、中和之美、尊左卑右、师法自然等伦理哲学内涵。其中朱子深衣作为一个重要的款式深刻地融入了礼仪教化内容在教育教学中成为传承汉服文化和中华传统文化的重要载体。1.2汉服运动的推广与现状汉服运动是指以服饰为载体的文化复兴运动系一部分思想较为先进的汉族人发起以重现汉服这一传统民族服饰为出发点从而复兴汉族优秀传统文化的运动[4]。2003年郑州一位叫王乐天的电力工人身着汉服走向街头该事件扩大为公共事件后掀起了汉服热潮而后各地区汉服运动组织、社团如雨后春笋般成立因此2003年被称为汉服元年至今十六载。2007年“两会”上有代表提出将汉服定为“国服”的提议2013年“两会”上中国书法协会副会长张改琴作为全国政协委员再次提出汉服作为汉族标准服饰的倡议。汉服运动不仅掀起社会热潮得到了相关部门和新闻媒体的关注同时影响到大学生群体高校陆续成立汉服社。“淑女教育”“国学热”“古文社”等相继出现部分高校将“孔子学堂”“汉服复兴”“礼仪学堂”引进校园推动中华优秀传统文化的普及和教育。在汉服运动推广热火的同时对于汉服文化错误的认识也时有出现比如“秀衣党”“皇汉”热接踵出现的“汉元素”“中国风”等现代服饰复古风不属于汉服范畴汉服的正确形制和文化需要同袍们积极传播。1.3汉服复兴的意义服饰是礼仪的表象是传统文化的载体和表现形式之一作为文化符号的代表蕴含了文化内涵和价值也是交流的一种工具。汉服从黄帝时代开始到公元17世纪消亡汉族人民至今都有着对自己民族服饰和民族标识的缺失感[5]。2017年办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承工程意见》明确指出了“实施中华节庆礼仪服装、服饰计划”汉服复兴增添了人们的自豪感、自信心也是实现民族伟大复兴促进“中国梦”实现的积极表现。2高职院校传统文化教育现状分析2.1高职院校大学生传统文化教育存在的问题当代大学生由于受到多元化的文化冲击加上家庭教育在传统文化上的不重视、氛围不浓厚的因素对于传统文化的学习停留在中学阶段的基础教学中加上大学课程设置不合理以及师资力量薄弱等情况大学生对于传统文化的认知缺乏。一方面体现在对于传统文化的礼仪风俗认识不到位缺乏对传统礼仪风俗的重视和认可对于传统文化、家庭、社会、个人社交等缺乏基本的素养和能力；另一方面体现在对传统文化中所蕴含的优秀哲理、道德、文化缺乏正确的认识对于民族的文化缺乏应有的自信。传统文化中所蕴含的哲学思想博大精深融合了几千年的文化积淀高职院校大学生对于中华优秀传统文化的认识停留在比较浅层次上难有共鸣。在高职学生中继续弘扬和发展中化优秀传统文化能够培养学生的民族自尊心和自信心打造高尚的品格提升团结合作意识消除部分市场经济带来的社会负面影响[6]