高职院校人才培养质量的影响因素.docx

高职院校人才培养质量的影响因素摘要对福建省部分高职院校师生的调查结果表明影响人才培养质量的关键因素依次是教师的教学态度、专业目标定位和课程设置、学生学习态度、教师的教学方法和手段、实践教学条件及管理等；而就业指导工作、校园环境及校园文化建设是学生认为比较重要的因素。同时也发现教师对学校的人文关怀和调动教师工作积极性举措、教学管理的方法和手段、教研活动的安排和内容、学生的学习态度等较不满意；学生则对专业的课程设置、课外辅导、校园环境、实践教学管理、班级凝聚力等较不满意。关键词高职院校；人才培养质量；教学管理；专业建设中图分类号G718.5文献标识码A文章编号1008-3219（2016）06-0062-062015年4月课题组成员在福建省教育厅职成处的支持下对省内各地市的8所高职院校进行了问卷调查。调查结果显示教师的教学态度、专业目标定位、课程设置、学生学习态度、教师的教学方法和手段等是影响高职人才培养质量的主要因素同时也发现在调动教师工作积极性、教学管理的方法和手段、师资队伍建设的政策和措施、学生课外辅导、校园环境和校园文化、实践教学管理等方面存在问题。一、调查概况（一）调查范围与对象本次调查范围覆盖省内8所地市的高职院校分别为：漳州职业技术学院、福州职业技术学院、厦门海洋职业技术学院、黎明职业大学、福建林业职业技术学院、三明职业技术学院、闽西职业技术学院、宁德职业技术学院共3500名校内教师67400名在校生。教师按8%的比例选取调查对象共发放教师问卷280份学生按1.5%的比例选取调查对象共发放学生问卷1000份。（二）调查方法本次调查以问卷调查为主要调查方法并以个别访谈为补充。整个调查活动由各参与校的教务处负责人和每校3～5名的师生参与合作完成。教务处负责人主要是进行调查问卷设计、调查样本抽选、调查过程组织、调查结果分析教师主要是协助调查过程组织、调查结果分析和个别访谈。学生干部的主要工作是进行问卷发放和回收、调查信息收集和数据统计。漳州职业技术学院负责完成最终报告的撰写及归纳。（三）调查内容与问卷设计本次调查内容根据不同的调查对象分成教师问卷和学生问卷。教师问卷主要从专业建设、师资队伍建设、教学实施、教学管理、影响人才培养质量因素的重要性排序及建议等五方面设计了26个选择题、6个排序题和1个征求意见题。学生问卷主要从教学质量、学生管理、学生生活条件、对个人职业的发展前景、影响教学质量因素的重要性排序及建议五个方面设计了28个选择题、4个排序题和1个征求意见题。为保证问卷的可靠性和有效性在形成正式问卷之前调查组分别召开了教师和学生代表座谈会同时也参考了二轮评估中的学生满意度调查问卷最终筛选了问卷题目和选项调整了问卷结构以提高问卷的信度和效度。（四）问卷发放与回收本次调查问卷发放与回收工作从2015年4月15日至5月10日共发放教师问卷280份回收236份；其中有效问卷208份问卷合格率为88.14%。发放学生问卷1000份回收835份；其中有效问卷728份问卷合格率为87.19%。调查分析以有效问卷的数据为基础。二、调查结果分析（一）教师问卷分析1.专业建设调查的主要内容涉及本专业的校企合作情况、实践教学安排、课程设置、人才培养质量、人才培养模式5个方面。调查显示16.44%的教师对所在专业的建设情况很满意51.32%的教师表示满意27.95%的教师觉得专业建设水平一般4.20%的教师表示不满意另外有0.09%的教师很不满意。可见大部分教师对所在专业的建设水平比较满意。经后期访谈调查发现对专业建设不满意的教师主要是针对一些设置不到三年的新专业其专业的实训条件及师资情况严重不足学校投入较少对专业办学没信心。2.教师队伍建设调查的主要内容涉及教师的教学态度、师资队伍建设的政策和措施、教师的教学理念和方法、自身业务能力的提升、学校在教师人文关怀和调动教师工作积极性举措、自身的实践能力和教学水平等方面。调查显示13.55%的教师对本专业师资队伍建设情况很满意46.39%的教师表示满意32.18%的教师觉得学校师资队伍建设水平一般6.24%的教师表示不满意另外有1.64%的教师很不满意。一些教师不满意的原因主要是学校在教师人文关怀和调动教师工作积极性方面措施不力这两个方面在年轻（中初级职称）的教师中表现尤为明显经过访谈他们普遍认为个人的业务能力急需提升可是外出进修培训的机会太少且平时上课教学任务比较繁重他们平时除了上课没时间也没有其他教师带他们进步感到盲目和无助。3.教学实施调查的主要