高职财经类专业会计学课程教学策略探讨.docx

高职财经类专业会计学课程教学策略探讨【摘要】阐述高职财经类专业会计学课程教学的目标根据目标从教学理念、教学内容、教学方法等方面相应地提出高职财经类专业的会计学课程教学策略重点在于教授学生如何应用会计信息解决经济业务中的问题。【关键词】高职财经类会计学课程教学策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）11C-0164-02会计是社会经济管理的重要组成部分会计学知识在经济建设中一直发挥着重要的基础作用。会计是一种商业语言在当今的经济建设热潮中任何商业行为都必须奠基于会计这种商业语言。在企业的经营管理中经管人员都必须具有会计师的色彩但又未必都是会计师。实际工作可能没有经管人员专门做会计但又都离不开会计。任何建设、投资项目的实施都离不开财务资源的支持而任何项目之重点就在于最终能够创造财务资源。可见企业的所作所为都与会计学基础密切相关。有鉴于此21世纪的经管人员都必须理解会计这种商业语言。因此经管人员有必要学习会计学课程。会计学课程是财经类专业的公共基础课程通常财经类专业学生在学校只学一门会计课程如会计学基础以后基本不再学习会计课程。与一般的会计专业教育不同财经类专业更侧重职业判断能力的职业素养培养。财经类专业的这种特殊性质决定了其会计学课程教学方式有别于一般的会计专业教育更不同于一般的职业培训。也就是说财经类专业的会计学课程必然要采取与一般会计专业有所区别的教学策略。本文拟以会计学基础课程为例对高职财经类专业会计学课程教学策略进行探讨。一、高职财经类专业会计学课程教学的目标高职财经类专业会计学基础课程的教学目标就是使学生通过本课程的学习能看懂财务报表、听懂商业语言；能正确理解会计信息、运用会计思维辅助建设、投资项目的制定和规划进而实施管理决策不断创造价值实现经济效益最大化。相应地财经类专业会计学基础课程教学要克服“就会计论会计”的观念强调学习在于运用树立“如何运用会计”的教学理念。教学中在突出教材的体系性与灵活性相结合的同时要注意以项目为导向形象地诠释企业组织的经营理念与财务理念的关系使学习者既具有财务理念又具有经营理念从而使企业的经营与会计相融合企业的业务与会计相结合建立起既学习会计又超越会计的会计学基础课程基本框架。二、高职财经类专业会计学课程教学的具体策略为达到上述教学目标可在高职财经类专业会计学课程教学中采取如下策略：（一）在教学中将经营理念与会计理念相融合在各行各业中资产负债表、利润表、现金流量表等财务报表都被广泛应用于各类人士的分析与决策中这些都说明会计在社会活动中有着不可替代的作用。只有将经营理念与会计理念相融合才能实现企业组织的会计问题与经济业务相匹配信息流与资金流、物资流连为一体。在教学过程中也应注意将经营理念与会计理念相融合注意培养学生“由里（经营活动）到表（财务报表）由表（财务报表）及里（经营活动）”的会计思维。此外还要引导学生树立成本意识。以成本信息为例在提供成本信息的同时必须立足于行业特征和内部业务流程解决“成本为何发生”、“成本如何发生”这两个基本问题为企业找到降低成本与控制成本的关键点从而将“昨天”的成本转化为“明天”的利润。（二）以“必需”和“够用”为原则对教学内容进行取舍对于财经类专业来说由于其教学目标不是培养会计专业人才而只要求能看懂财务报表、听懂商业语言等因此没有必要为借贷记账法花费太多的学习时间也不必强调必须掌握会计核算的基础技能而应以“必需”和“够用”为原则多突出学习内容的实用性以提高高职财经类专业学生就业后对会计信息的应用能力为主。要避免学生死记硬背会计分录、为考试而学习的现象这样也有利于提高学生的学习兴趣。在教学过程中要注意淡化记账、登账、编报表的技能等内容缩短会计核算基本操作的教程强化交易或事项分析以会计核算基本方法贯穿始终以基本常识穿针引线多采用情景再现法将现实中的实际表现描述出来每一个业务的讲解既符合人们认识问题的习惯性思维又符合会计工作的特点。最主要的是注意将财务指标、财务报表编制原理融合到经济业务的账务处理之中。（三）注重使用案例教学对于会计的基本理论与基本概念高职生学习起来往往感觉枯燥无味为使教学通俗易懂应注重实用案例教学。要知道同一个数据对于不同行业其意义就会有所不同学生要运用会计就必须理解企业组织所处行业的基本特征“身临其境”地感悟（下转）（上接）其内部业务流程及管理手段。案例教学以某个特定的现实企业为特定管理情境研究某个会计乃至管理主题在一定程度上有助于学生“身临其境”地感受到现实企业如何运用会计辅助经营项目