高职英语分层次教学的实践研究.docx

高职英语分层次教学的实践研究摘要高职英语教学需要立足学生的基础和专业发展坚持以人为本、因材施教的教育思想采取分层次教学不断调整教学策略和方法优化教学组织形式创新教学模式培养全面发展的高素质职业人才。关键词高职英语分层次教学策略中图分类号：H319.3文献标识码：A高职院校生源复杂他们的基础和发展能力存在很大差异专业需要和行业应用环境也存在很多的不同实施分层次教学能够很好地兼顾学生的基础和发展需要。因材施教一直是我国教育的基本理念也是新时期课程改革的基本思想针对不同学生的兴趣和能力发展诉求采取不同的教学策略和锻炼模式让学生都能得到有效的指导和帮助促进学生更好培养自己的英语素养围绕专业发展和职业生涯规划学习英语不断优化自己的知识和素质结构提高自己的就业竞争力和发展潜力。1不断更新教学理念积极转变教育思想高职英语教师需要做到与时俱进不断解放思想积极更新教学理念努力转变教学方式。学生是学习的主体一切教学设计、教学目标、教学内容都应在学生那里得到有效落实才是有效教学才能真正实现教学的价值。教学任务的完成不是教学内容讲授结束而是学生能够真正掌握了知识获得了能力如果学生没有掌握足够的知识和能力教学过程就没有结束。教学成果不仅表现在一部分成绩较好的学生身上全体学生都能得到锻炼和提升这样的教学才是成功的教学。教师教学的价值更多的体现在那些基础较为薄弱学习能力相对弱的学生身上只有这些学生能够获得知识不断进步教师的付出才能真正体现更大的价值因为不少程度较好的学生需要教师的指导而学习基础差的学生更需要教师的帮助和提携。每一个学生都有受教育的权利都需要得到教师的指点和帮助；学生的整体进步和全面发展是教师的责任让不同层次的学生都得到教师的引导和帮扶实现学生的整体进步。为此高职英语教师必须转变教育理念针对学生的基础和层次实施分层次教学让不同基础的学生都能根据自己的专业和发展需要提升英语综合素养。2认真研究的学生的基础和兴趣制定不同的教学目标和方略实施分层教学需要掌握学生的基础和能力差异根据他们的基础、兴趣和接受能力制定不同的教学目标实施不同的教学方案确保教学的针对性和有效性。教师研究学生的英语成绩分析他们的综合表达能力和英语素养通过一定的分类考试全面掌握他们的英语等级。教师确定一定的评价等级和标准让学生结合自己的基础和情境进行自我评价做到教师评判和学生的自我认知相结合让学生能够真实客观地反映自己的实力和需求。需要做好宣传和引导工作确保学生积极支持分层次教学让学生充分认识到这样做的目的实施分层次教学的益处获得学生的认可才能得到他们的积极配合才能真正达到预期的效果。同时还应兼顾学生的自信和自尊不能因此而影响他们的自信影响他们的心理。对学生分层以后针对不同层次的学生制定不同的教学目标实施不同的教学和指导方式确立不同的评价标准真正体现教学的针对性增强教学效果提高教学效率。3围绕专业和发展需求增强学生英语学习自信学生的专业不同对英语能力要求也就不同实施分层次教学需要他们的专业学习和行业发展做到专业能力要求的分层。有的专业对英语的要求较高比如旅游管理需要较强的口语表达能力需要较好的英语思维；而机械等加工等专业的学生需要一定的阅读能力需要阅读各种英语说明和文献重视阅读能力培养；文秘专业需要较好的写作能力需要重视英语写作能力训练等等。高职英语教学需要从学生实际出发转变教学思路降低学生的要求和能力标高注重学生的基础知识和基本能力帮助学生更好地找回自信找到成就感与满足感。如果学生没有足够的自信不能看到自己的收获和进步教师的教学方法无论多么丰富教学手段不管有多么新颖都不能让学生获得持久的热情尤其不能培养学生的应用技能。分层次教学能够帮助不同专业不同层次的学生更好地树立学习自信很多高职学生对学习英语缺乏自信他们的英语基础较为薄弱经历高考之后不少学生感到自己的学习成绩不如普通高校学生分层次教学能够让学生结合专业和行业发展制定相对应的教学目标和教学策略不断增强他们的成就感不断强化他们的自信。4采取不同的教学方法实施不同的评价模式分层教学需要结合学生的基础和能力层次针对他们的认知能力和学习需求采取不同的教学方法选用不同的教学指导策略实施不同的评价模式确保每一个层次的学生都能得到有效的指导都能在学习中找到自信都能结合自己的专业发展获的相应的英语综合素养服务他们的就业和未来发展。针对基础和能力较差的学生需要从基础做起强化英语基础引导学生做好积累鼓励学生背诵和阅读提升阅读能力逐步培养英语思维。教学内容注重课本适当考虑学生日后的就业方向坚持由易到难的步骤。针对基础能力较好的学生重视能力提升让学生有更多的发展和提升空间不断强化他们的应用和综合表达