高职艺术教材建设探究论文.docx

高职艺术教材建设探究论文当前高职艺术专业教材暴露出的不足（1）艺术专业教材（设计类和音乐表演类）的编写依然以本科学科理论体系为基础。很多时候高职教材只是对本科教材的简单压缩强调理论性研究始终把内容重点放在学科知识完整性和系统性的层面上往往造成理论知识过于深奥过于宽泛而对其中相应的技术性实操性知识点触及较少导致学生不由自主的沉迷于文字段落中忽视了其实践性的一面。学生毕业后达不到企业和社会的用工标准不具备相关能力而仅具有理论上的认知造成形而上学最终学生没有出路学院的声誉也受到影响。（2）艺术专业教材（设计类和音乐表演类）内容过于理论化其实践性不强。众所周知的原因由于高校教师职称评定在很多情况下要求教师编写教材以及出版各种书刊学术类论文等等作为职称评定的必要条件。这就造成高校教材大多都出自高校教师之手由于很多高校教师的文笔不错甚至形成了一批职业教材写手这些现象反映了高校职称评定方法的弊端与很多无奈。由于高校教师大都不具备企业一线工作能力长时间被学校的单一环境和书本知识所包围严重缺乏相关专业的实践能力和实操能力造成对相关经验的空白。他们的大多数不了解企业、行业的发展和变化情况不能准确掌握新技术、新经验、新设备、新工艺、新标准在教材编写时不去企业调研不做市场调查缺乏对职业岗位所需专业知识和专业能力的科学分析随之而来的就是教材内容与实际相脱节对实际操作和运用不具指导作用。随着企业、行业以及全社会的高速发展教材落后与知识技术的快速更新这一矛盾将更加显现无遗。（3）艺术专业教材（设计类和音乐表演类）过多体现概念性理论性知识而对教材内容在实践性、启发性、案例分析性上有所不足。目前无论是艺术设计类还是音乐表演类的教材在内容上普遍充斥着概念性知识点。对一些具有实际意义的案例分析确实少得可怜。例如《广告插图设计》一书的内容都是些简单的概念性介绍或者是一些深奥、宽泛的理论对具体的插图案例却鲜有点评和分析没有体现差图案例对教材的实际意义。这对还未接触实际广告工作对广告插图还没有实际经验的学生来说就像是雾里看花看看热闹罢了；又比如音乐表演专业教材《世界名曲欣赏》很多时候只是对世界名曲的简单罗列配以作者、国籍、生平及作品诞生时代进行介绍而对该作品反映的情感以及创作方法和技巧上很少有所剖析。（4）艺术专业教材（设计类和音乐表演类）在形式上不够丰富。现在的艺术设计类和音乐表演类教材都集中在一本书上内容过于单一趣味性和启发性不强很难提高学生的学习热情影响学习效率。另一方面对高职教育来说实训是一个重要环节是实现理论结合实际提高动手和实操能力的重要手段和方法然而现实是大多数高职艺术专业没有专门的实训教材学生不能完全明白实训的目的没有把所学知识完全进行实践造成学生不能对工作流程和岗位要求进行准确定位。（5）艺术专业教材（设计类和音乐表演类）在编写上没有固定的标准没有和相关的职业标准从业资格行业技能等级相挂钩企事业单位和行业协会所需人才应具备的素质和职业技能在教材中得不到充分体现。教材的编写不能紧跟就业资格要求和标准相当于造出的子弹不适用枪支学生的所学不能满足用人方的需要高校人才培养出现偏差。对当前高职艺术专业教材建设的一些建议（1）艺术专业教材内容应体现工学结合和校企合作。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点带动专业调整与建设引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性实验、实训、实习是三个关键环节。积极推行订单培养探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合。根据“校企合作、工学结合”的要求高职艺术专业教材的编写应处理以下问题：1）理论性基础性知识与学以致用的关系。通过以往大量事实证明艺术专业教材过于强调理论和基础性知识而缺乏对职业技能和岗位标准的针对性造成我们的毕业生不具备直接上岗能力还要经过用人单位的培训和再造。因此我们教材编写要以实际应用为主旨强调学以致用尽量避免出现大量繁琐空洞的理论概念。2）任务驱动、项目导向、顶岗实习都应成为教材编写的依据。根据艺术专业毕业生在就业时所应具备的上岗能力把具体的真实的项目案例详细的编入教材把岗位上经常遇到的工作难题和主要业务都要有所体现使学生在学习期间潜移默化的进入半工作状态较早接触岗位任务。3）教材内容应涉及行业历史背景行业的特点以及行业在社会中的地位和作用使学生对所要从事行业有整体的认识也可激发行业自豪感和学习动力。4）教材应提出学生应具备的职业道德和职业操守包括尊重企业行业文化保守企业秘密尊重客户隐私树立服务社会和服务国家的信念等。合格的高职毕业生应该是专业素质道德素质和人文