高职电子商务实践教学研究.docx

高职电子商务实践教学研究1相关背景就2015年高职电商专业毕业生在就业方面实际情况而言比2014年增长了两倍以上。因为我国电商专业人才在传统企业快速发展的局势下有关市场需求呈指数上升尤其是个别差异岗位出现了近5倍左右的增幅这在一定程度上说明了电商专业将在我国市场受到热捧与追逐同时也暴露了我国电商人才稀缺的现象。但是我国各大高校和职业院校的电商毕业生在就业方面情况并不乐观这就证明了各个学校的电商专业并未被认真、严谨对待含水量较高学生的素质与能力有一定的差距这就不得不引起我们对于这个专业教学模式上的思考与反省。电商岗位涉及广泛：网上创业、视觉营销、仓储管理、网络营销、数据分析、电子商务、网点客服、网站维护和建设等等多范围。总的来说电商岗位就职需要足够的工作经验对于经验缺乏的毕业生来讲学校的实践学习就是积累经验的很好机会。2高职电商专业实践教学不足分析2.1学生专业基础知识相对薄弱高职学生起点大多是初中毕业生他们的心智还未成熟这就造成其接受专业技能和知识的能力相对薄弱自控能力和自主学习能力相对较差并且创新意识也是不完善的。这就使得学生仅仅依赖于教师课堂教学缺乏在课后进一步自主探讨的意识和精神从而对本专业的深化学习不具体、不全面、不透彻。2.2师资力量薄弱目前我国仍旧严重缺乏电商专业的专业教师或教授这无疑是十分遗憾的情形。大部分高职电商专业的授课教师在本质上是主修经济管理和计算机相关专业知识他们擅长于计算机技术和商务理论的传授而不是电商实践能力的训练这就使得电商专业教学本身存在一定的缺陷。2.3教材知识内容较落后电子商务本身就是一门日新月异快速发展的专业学科。尽管其相关方面的书籍在不断更新替换但由于电商发展迅猛更新速度十分快引入新的知识到教材再到教材的出版这段时间内电商早已进行了下一轮更新使得内容又落后于当下。另一方面由于我国电商专业教材相对理论化再加之教师对其实践训练的认识不够深化。在此基础上专业教师应严格规划自身用大量时间来进行课前资料的搜集及整理保证信息的最新化。2.4实践锻炼机会的缺乏电子商务从本质上来讲具有高强度的实践性网上创业、网络营销、网站建设、视觉营销等多方位技能的掌握就不得不建立在学生自身实践上。但大部分高职学校电商实践却是仅限于实验室操作机房模拟训练。通过模拟的方式来让学生感受电商实践的流程这无疑起不到真正的锻炼作用。另一方面由于模拟软件本身适用性能不足、扩展性能薄弱、开发不彻底使得内部业务过程固定化和简单化在实际运行中与真实的电子商务存在一定的距离。学生经过这样的方式来获取电商专业相关的信息无疑是自欺欺人的。因为学生在实际环境下的训练缺乏使得学生不能体会到其魅力所在学生对其的学习热情不高兴趣也会相对减少从而使得学生效率下降。3网络环境下高职电商专业实践教学改革建议3.1提升教师的专业实践能力电商本身具有高效的应用性和实践性。这就要求教师不但具有牢固的基础理论知识也有专业的实践技能。高职学校通过激励教师任职锻炼来积累实践操作经验的方式让教师及早融入企业建设和项目规划中去真正意义上实现企业经营及实践能力的提高从而可以有效地开展电商专业教学使得教学质量在一定程度上得以提升。3.2深化校企合作高职学校在教学过程中可以与相关企业合作有针对性地培养该企业所需求的人才。在此基础上学校不仅要加强校内实训也要紧密联系校外企业与其创建长期的合作训练基地为学校和企业培养双重人才。学校通过邀请企业专业性人员来本校开展讲座来激发学生学习热情。教师在教学中通过引入企业规划项目使得学生参与此项项目的构建中学以致用更加联系实际。3.3引入“项目教学”方式项目教学指的是学生在教师引导下进行项目的自主处理从而计划项目、决策项目和实施项目。如何构建项目教学将从以下几点着手：（1）创建电商工作室。教师通过构建工作室的方式承接校外网络推广、网站建设、网店管理等项目从而使得学生在团队合作中提升自身实际操作能力。（2）鼓励学生进行网上开店。教师可以引导学生开设网店来提高学生应用知识的能力。教师应加强学生创新意识的培养教授学生如何避免网上经营风险激发学生学习实践的热情与积极性。（3）鼓励学生沙盘模拟从网店的公司选址、创建到采购销售运营再到仓库管理最后到财务状况通过公司的盈利能力综合衡量学生的电商基本素养和能力。3.4竞赛与实践相结合高职学生可以通过组织学生踊跃参加商务竞赛的方式让学生在竞赛中寻找自我。一些有效的竞赛方式包括：网络营销竞赛、职业学校技能大赛、职业学校技能状元大赛、高职学院电子商务比赛等等。以赛促学、以赛促教让学生可以在实践操作中提高自身电商