高职模具钳工教改分析.docx

高职模具钳工教改分析本文作者：刘晓明单位：黑龙江农业工程职业学院随着我国世界制造中心地位的确立在制造业得到快速发展的基础上模具工业一直以15%左右的速度快速增长模具制造技术水平有了很大的提高有些已接近或达到国际水平。模具生产企业为了提高生产技术水平和生产效率不断快速地更新模具设计、生产新技术、新设备同时也在强化模具设计制造生产组织流程逐步健全各岗位群。一、我国模具企业生产组织流程及岗位群企业调研显示我国模具生产企业生产组织流程主要有两种即FE+FP和FE+RP[1]。就目前而言我国国内应用FE+FP路线较多特别在北方的模具企业及南方的一些中小模具生产企业。在我国南方模具发达地区一些模具生产企业也开始使用FE+RP路线明显提高了生产效率降低了企业生产风险和企业运行成本得到了明显的经济效益FE+RP路线在今后几年将得到迅速普及。一套模具的生产需要各个岗位群的工作人员密切协作现在企业更多的采用项目组的方式进行组织生产由项目经理组织协调各岗位群人员组成团队完成从模具的设计到模具生产制造和试模成功的整个过程降低了过程失误几率大大提高了模具的制造效率。二、我院模具设计与制造专业的课程体系及《模具钳工模块》课程作用当今的模具已是高新技术产业的重要组成部分除了传统的模具设计理论与制造工艺外还需CAD/CAM/CAE一体化技术、新工艺、新材料、各类先进制造技术及装备的支撑。作为高职的模具设计与制造专业的学生既要掌握一定的理论知识又要掌握各种加工机床操作技能也就是说其所需学习的理论课程多需掌握的技能也多[2]。这就需要高职院校对课程体系及课程内容进行优化使之适应模具企业设备、技术及生产组织流程变革的需求。我院模具设计与制造专业的主干课程体系如图2所示。课程体系按照先理论后实践进行教学组织在教学过程中充分利用学校现有的模具CAD/CAM实训室、机加实训基地、数控实训基地等实训条件与理论课程相结合以循序渐进的方式使学生掌握理论知识与各种实践技能。各模块课程以模具企业工作过程（模具设计——————模具各零件加工工艺编制——————模具各零件的加工——————模具装配——————试模）为导向组织实践教学使学生系统地掌握模具设计生产的过程及模具设计、制造的各种实践技能。《模具钳工模块》课程是我院模具设计与制造专业课程体系中最后的一门综合实践课程是整个教学内容的综合应用。《模具钳工模块》课程将先前学习的专业各理论知识、实践操作技能有机结合在原有学习的基础上更加深化理解和掌握系统的对模具设计、生产加工过程、各种加工工艺及方法、加工设备操作技能综合应用及掌握。《模具钳工模块》课程在这里不再是简单、狭义的模具钳工基础操作知识及技能而是在"广义的包含模具设计、模具加工、模具试模等整个模具生产过程"中学习模具钳工基础操作知识和技能。《模具钳工模块》课程合理有效地开设及组织教学是保证学生系统了解模具企业组织生产流程、掌握模具生产各个岗位专业知识及操作技能、达到适应模具企业技术及生产组织流程变革需求的高技能型人才的核心课程。三、《模具钳工模块》课程教学项目任务的确定教学项目任务的确定是本课程教学成败的关键。根据学校现有加工条件及学生数量及本课程的教学目标"要力争让所有的学生能够参与模具的设计及加工过程；在学校有限的加工条件下保证学生能够真正地了解模具企业的加工组织流程并系统地掌握模具设计与加工的各项理论知识及各项操作技能"即教学项目的确定要保证"模具要有足够的零件数量；各零件的加工工艺及加工过程要有一定的难度并要用到各种加工设备；在模具的加工及装配过程中要包括模具钳工的各项技能操作内容；模具各零件的配合要求较高需要学生互相讨论、互相配合、团结协作才能完成的模具"。四、教学组织《模具钳工模块》课程确定的三个教学内容中各个教学项目的教学过程依次贯穿于整个教学过程是按照模具企业生产模具的过程进行设置的主要是使学生系统地了解模具企业模具生产组织流程系统地掌握模具生产的各项理论知识及实践操作技能训练学生组织生产的组织能力、各个生产岗位的相互协调能力、团队协作的合作精神等。在教学过程中始终都是将学生分组要求其按计划进行工作每组都设项目负责人项目负责人负责协调整个生产过程的调度每组都设生产工具保管员负责刀具、量具、风动工具等出入库管理等。学生依次进行各教学项目的工作过程中都是首先制定方案然后集体对方案做报告演讲讨论决定最佳方案统一思想详细书写工作计划及过程注意事项、设备使用方法及注意事项等小组讨论丰富操作过程及注意事项最后具体操作实施完成各项目。例如在项目（二）的加工过程中教师要经常召集各小组进行加工工艺编制、加工情况说明及讨论会各零件的加工方案只有通过讨