高职机械设计与制造专业课程设置探讨.docx

高职机械设计与制造专业课程设置探讨【摘要】对专业课程进行合理化设置将理论教学与实践教学有机结合为一体促进专业建设和课程改革的可持续发展将有利于推行与生产劳动和社会实或相结合的教学过程改革实现基于工学结合、校企合作的人才培养目标。本文根据海南科技职业学院机械设计与制造专业课程设置对高职机械设计与制造专业课程设置做进一步探讨。【关键词】机械设计与制造专业;课程设置;探讨1.课程设置改革的必要性：1.1职业教育的要求职业教育是指让受教育者获得某种职业所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。高等职业教育的目的是培养具有一定专业知识、技能和职业素养的高素质技能型人才与普通教育和成人教育相比较高等职业教育更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。课程设置以掌握专业技术技能为重点重视对学生的综合素质和基本职业能力的培养包括职业道德教育和民族精神培养包括迁移能力和把技能及知识应用于新的情景和环境中去的能力如任务技能、任务管理技能、应急处理能力、团队意识和协作精神等。课程设置是高等职业教育教学过程改革的重要环节关系到高等职业教育是否能培养具有一定专业知识、技能和职业素养的高素质技能型人才的关键。1.2区域经济发展的要求职业教育较明显的特色主要体现在地方性、技能性、市场导向性等方面。课程设置体现人才培养以市场为导向服务地方经济掌握行业技术技能特点。合理的课程设置可促进专业培养优秀的高素质技能型人才服务于地方经济发展的需要。2.课程设置的合理性：2.1课程设置的内涵。课程设置是指学校教学单元选定的各类各种课程的设立和安排主要规定课程类型和课程门类的设立及其各课程的安排顺序和学时分配并规定各类各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。高等职业院校专业课程设置是指学校各专业对本专业课程的设立和安排主要包括开设的课程门类、合理的课程结构和合理的课程内容。课程门类的开设指各教学专业开设的课程;合理的课程结构指各门课程之间的结构合理包括开设的课程合理课程开设的先后顺序合理前、后置课之间衔接有序、能使学生循序渐进的学习与训练获得某一专业所具备的知识与能力。2.2高职教育合理的课程设置课程内容指课程的内容安排符合职业教育认知规律课程的内容能够反映职业教育要求的主要知识主要的教学方法及时代发展的要求与前沿。课程设置是教学活动的重要环节课程设置必须符合人才培养目标的要求它对学生获取专业知识和就业起关键性的作用。高等职业教育的教学活动是为了实现专业的人才培养目标课程设置是实施人才培养的重要环节课程设置要符合人才培养目标的要求基于工学结合的课程设置3.1课程设置要符合人才培养目标的要求高等职业教育的教学活动是为了实现专业的人才培养目标课程设置是实施人才培养的重要环节课程设置要符合人才培养目标的要求。海南科技职业学院机械设计与制造专业针对机械加工企业的岗位技能要求制定的人才培养目标及为本专业培养适应社会主义建设需要具有创新精神、专业知识、实践能力、操作方法和协作能力;能从事机械制造工艺规程的制订及机床夹具的设计、机床操作及维护、模具设计与制造、数控机床的编程及操作、应用绘图软件进行机械零件设计、机械设备的装配、安装、调试及维修等岗位工作的高端技能型专门人才。并从知识结构.能力结构、素质结构对人才培养规格提出要求。根据该人才培养目标海南科技职业学院机械设计与制造专业设置了通识必修课、专业平台课程、专业核心课程、专业实践课程和集中实践课程人才培养目标的每项要求都设置相对应的课程。根据素质结构的要求在通识必修课程里设置了中国特色社会主义理论和形势与政策等课程和体育、素质拓展训练课程培养学生具有相应的素质。根据职业技术能力要求在专业核心课程里设置了机械制造工艺与机床夹具、机械设备装配与维修技术、数控编程与操作、Pro/E技术等专业课程以培养学生具有相应的专业知识和具备一定的专业技能。同时还设置了相应的专业实践课程和集中实践课程如数控加工实训课程、机械工程产品3D设计与制造实训课程和顶岗实习培养学生具有相应的岗位技能。3.2基于工学结合人才培养模式的高职机械设计与制造专业的课程设置为了更好的适应企业实际工作的岗位需求注重培养学生的真实操作技能海南科技职业学院机械设计与制造专业实施工学结合、校企合作人才培养模式对课程设置进行了一系列的改革探索与尝试构建符合与职业标准对接根据职业岗位的知识、能力和素质要求以就业为导向以工学结合为切入点以校企合作为基础的课程体系。海南科技职业学院机械设计与制造专业构建的工学结合课程体系分为4个课程模块即通识课、专业课、集中实训课和顶岗实习课等课程其中通识课程分为通识必修课