高职学生就业心理及对策研究.docx

高职学生就业心理及对策研究摘要：心理因素作为影响高职院校学生参加工作的主要因素之一越来越引起当下研究者的重视。客观地正确对待心理问题不仅有助于有效解决高职院校学生就业问题同时对他们的日常生活与工作也很有助益。文章通过对高职院校学生的心理问题的调查分析及对策研究意在使学生们正视存在的心理问题帮助学生顺利就业并促进高职教育健康发展。关键词：高职学生；就业心理；对策研究高职教育相关政策文件的培养目标影响了高职学生的职业目标和职业前景。同时高职学生对职业门类的认识及评价还存在着自己的认识然后在面向就业市场时学生们产生的心理问题是比较容易被校方忽略的。本文从对高职学生的就业心理进行分析研究入手全面剖析了高职院校学生在面临择业时产生的心理问题根源及相应的对策帮助高职院校学生认识自我进行科学合理地作出职业规划与职业选择。1高职院校学生就业的心理特点分析曾有专家对高职学生就业的心理状况进行过问卷调查。结果显示高职学生在步入职场后明显表现出自我期待度过高、自身能力相对较低的问题。以下从积极与消极两个层面逐一进行分析。1.1积极心理1.1.1自信乐观根据笔者对河北个别高职院校进行抽样调查的结果显示近半数学生对自己的未来就业情况持自信乐观的心理。这些学生在学校通常比较活跃对自己有比较清楚的认知和定位对职业目标有较为成熟的规划求职初期能够预先搜集信息扬长避短主动出击因此这些学生的就业情况通常良好。1.1.2勇于竞争不怕风险。在抽样调查中有近半数的高职学生清楚求职必然面临着激烈地竞争。此类学生一方面积极参加校园及社会实践活动丰富并提升自身综合素质；另一方面他们富于竞争意识及突破精神。很多高职学生在择业时舍弃了稳定的公务员等体制内工作而选择竞争性、挑战性大的工作。此类岗位虽然具有一定风险性但晋升空间大并且易于自我实现。更有部分学生尝试自主创业将课堂和社会实践中积累的知识和经验投入到创业当中去。高职学生就业心理层面的积极特点还表现在不惧挫折、不怕挑战、勇于克服困难等方面他们凭借自身能力在竞争激烈的就业市场中占得一席之地。1.2消极心理1.2.1焦虑心理焦虑是一种综合性的、复杂的情绪。面对竞争日益激烈的社会和严峻的就业形势如何进行正确的职业选择是每一个面临毕业的高职学生必然要面对的问题。由于学历的限制高职学生在就业市场很难与大学生、研究生相比在求职的过程中更容易遭受不同程度的挫折。择业时面临的心理压力很易转化为焦虑及挫败感。而这种焦虑及挫败感又增添了他们就业择业的难度。1.2.2高期望值心理在高职学生的择业过程中有时会发生自我期待过高与社会需求不符合的情况。抱着这样一种心态进行择业时容易出现眼高手低、好高骛远等问题最终无法找到合适自己的岗位。此类情况对于心理素质同样是一个考验要树立正确的择业观同样需要摆正自己的位置培养良好的心理素质。以此看来学校有必要开设心理辅导课程为高职学生提高一个良好的心理疏导平台。同时高职院校平时应注重职业技能教育培养应用型人才以使学生扎实地掌握一门或多种生存技能增加就业市场上的竞争力。1.2.3从众心理很多高职院校学生毕业时首选的目标是机关单位的公务员及大企业职员等编制内工作很多时候这类工作并不是当事人心目中的最佳选择而是从众心理引导的结果。“大家都选择这个职位”“他们都是这个企业不好”成为调查人员在抽样调查中听到最多的话。很多学生之所以愿意选择一个岗位是由于大家都选择那个岗位舍弃一类工作也因为大家都说那类工作不好。这种人云亦云、缺乏方向的后果是导致“一些工作没人做一些人没工作”的结构性失业现象。1.2.4“啃老”心理所谓“啃老”是指对那些业已到达就业年龄、具备谋生能力但不去寻找工作依然待在家中并依靠父母的收入维持自己生存能力的一群人的行为的统称。一项调查显示我国近六成家庭存在不同程度的“啃老”现象这其中城市家庭占了近一半。尤为值得注意的是高职学生中也有相当一部分人存在“啃老”现象。这些受过教育的学生到了本应回报社会的年龄却拒绝跨进现实而采取脱离、逃避的处世态度。畸形的“啃老”心理不仅使自己在就业市场处于被动的劣势地位而且随时会被优胜劣汰的市场所淘汰。2解决高职院校学生就业心理问题的对策研究2.1高职院校学生就业心理指导范围就业心理指导的范围相比传统而言较为宽泛它不是舍弃传统的职业观而是从社会发展和个人需求角度入手对其加以拓展。就业心理指导伴随着一个人职业发展的全部过程成功的职业发展和积极的就业指导是相辅相成的。概括地说就业心理指导包含如下几方面。2.1.1帮助学生了解自己