高职专业课程“校企合作”教学模式探索.docx

高职专业课程“校企合作”教学模式探索【摘要】本文在分析“校企合作”教学模式优势基础上探讨电气二次回路实训课程“校企合作”教学模式的实施即根据企业对继电保护岗位的技术需求按照任务驱动将原有的知识体系进行重构将知识与技能有机融入学习任务中让学生在执行任务过程中进行自主学习再通过小组间互查、老师点评的评价形式促进学生团结协作。【关键词】专业课程校企合作教学模式电气二次回路实训课程【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）03C-0167-02一、问题的提出高职教育以培养建设、生产、管理和服务一线的高级技能型人才为目的。为此高职教育要构建有高职特色、与培养目标相适应的教学模式。近年来“校企合作”成为职业教育的重要教学模式。“校企合作”模式可以应用于很多高职专业课程包括电气二次回路实训课程。电气二次回路实训课程是面向电气专业学生开设的一门实践课程其以培养职业能力为目标是基于工作过程的课程。二次接线和二次故障查找是其主要学习情境。这门课程的教学目标是：使学生能够看懂电气二次安装图和展开图能够熟练使用绝缘摇表和万用表会根据电气展开图进行现场接线能够根据故障现象排查故障原因掌握现场二次回路故障的查找方法和技巧并掌握电气二次回路工作的安全知识。笔者拟结合多年电气专业现场工作和教学工作经验通过综合考虑高职实验教学的要求及最优化利用教学资源的要求对电气二次回路实训课程“校企合作”教学模式进行探索。二、“校企合作”教学模式的优势当前很多高职院校都存在注重理论教育而忽略实践培训甚至没有实践的问题。这样培养出的人才很难达到企业对高技能人才的要求。教育学家吕型伟指出目前中国教学大纲多年不变教学模式死板只注重理论教育和对原有经验的复制忽略创新和实践培养出的学生动手能力差不能适应社会发展的需要进入现场后好高骛远会背诵理论而不会操作以考试分数评高低导致学生不能适应企业的要求。教学是由学生和老师双方共同完成的活动缺了任何一方的努力和付出都不可能达到预期的目标。学习是每个学生自我成长的需要任何人都不能代学老师也不能。所以教育教学改革要兼顾学与教。“校企合作”就是一种兼顾学与教的教学模式。“校企合作”是学校和企业建立的一种教学模式。大学生就业难、用人单位招不到理想的技能人才等问题促使高职院校为谋求自身发展提升教育质量和市场竞争力采取与企业合作教学的模式。“校企合作”模式旨在有针对地为相关企业培养专业技能人才注重人才培养质量关注的是在校学习情况与实践致力于培养学生成为既具有一定的理论水平又有动手能力的专业人才增强学生的就业竞争力。“校企合作”教学的优势主要体现在：第一“校企合作”教学模式是一种“双赢”模式。校企合作实现了企业与学校资源、信息共享学校利用企业提供的教学设备与现场同步更新让教学内容和现场技术要求保持高度同步状态；实现了让学生在校所学和企业实际所需相结合让企业的技术、设备和学校的优质教师资源实现优势互补互相实现节约成本达到“双赢”的目的。第二“校企合作”是符合市场需要的教学模式。“校企合作”是根据企业对专业技能人才的需要与市场导向相结合有针对性地培养人才是顺应市场需要的教学模式。三、电气二次回路实训课程“校企合作”教学模式的实施电气二次回路实训是一门专业性和实践性都很强的课程其支撑课程主要有电路、电力系统分析和电气设备三门课程。电气二次回路实训课程的传统教学严格按照教材顺序进行授课学生只进行纯理论的学习。在这种教学模式下学生处于“学一是一”甚至“W一知零”的状态所学内容在现场工程中用处不大难以激发学生的学习兴趣。这种教学模式不适合电气二次回路实训这门课程也不利于专业技能型人才培养目标的实现。实践证明“校企合作”教学模式比较适合电气二次回路实训课程的教学。建立“校企合作”教学模式后电气二次回路实训课程在原有的理论教学基础上增加了大量的实践教学目的在于使学生形成对电力专业的系统性认识让学生成长为既有理论知识又有良好动手能力的专业高级技能人才提高学生的就业竞争力。电气二次回路实训课程“校企合作”教学模式思路为：根据企业对继电保护岗位的技术需求按照任务驱动将原有的知识体系进行重构。以继电保护专业知识为主线进行课程设计将知识与技能有机融入学习任务中通过完成继电保护二次接线、保护装置调试让学生感受到理论知识转化为实际应用的喜悦调动学生的学习兴趣。让学生在执行任务过程中进行自主学习。再通过小组间互查、老师点评的评价形式（下转）（上接）达到培养学生团结协作的目的。以下结合广西电力职业技术学院电力专业的“校企合作”教学实践进行具体阐述。近年来广西电力