高等院校武术与民族传统体育专业人才培养模式研究综述.docx

高等院校武术与民族传统体育专业人才培养模式研究综述摘要：文章主要采用文献资料法对有关武术与民族传统体育专业培养模式的构建与发展进行综述。研究发现：武术与民族传统体育专业人才培养的目标、内容以及模式的构建只停留在理论层面没有和实践紧密结合；有关武术与民族传统体育专业人才培养制度与评价方面的研究较缺乏。关键词：民族传统体育专业人才培养模式综述中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004-5643（2013）04-0069-04民族传统体育是在中华民族中开展的具有深厚民族传统特色的各种体育活动的总称是中华民族的优秀文化传统之一其在高校设立的武术与民族传统体育专业作为培养武术后备人才的摇篮已走过十余年的发展历程它在传承中华武术弘扬和培育民族精神方面做出了巨大贡献。人才是正义群体中的出类拔萃者或优秀分子有了人才培养的标准形式即人才培养模式该专业才可蓬勃发展。本文通过搜集近十年的相关文献将有关高校武术与民族传统体育专业人才培养模式研究的文献资料进行了以下梳理。1武术与民族传统体育专业人才培养模式发展研究人才培养模式的两个主要的要素是人才培养目标与人才培养措施。人才培养目标是指“培养者对所要培养人才的质量和规格的总规定”。人才培养措施是指“为了达到人才培养目标而采取的办法”它主要包括四个方面内容即人才培养内容、人才培养手段、人才培养制度以及人才培养评价。本部分将从以上四个方面进行论述并从发展的角度看这些问题。1.1武术与民族传统体育专业人才培养目标研究一些学者从整体上对民族传统体育专业的人才培养目标进行研究。徐伟军认为民族传统体育专业培养目标为“培养德智体全面发展的具备民族传统体育基本理论、方法和技术等方面的知识以及应用这些知识的能力能在运动队、学校及社会体育领域中从事民族传统体育教学、训练、健身指导、管理和科研工作的高级专门人才”。随后朱瑞琪又丰富了该专业的培养目标他提出“能在运动训练、学校体育教育、社会体育健康指导等领域中从事武术、传统体育养生及民族民间体育教学、训练、科研等工作的高级专门人才”。在此基础上于翠兰根据民族传统体育的专业特点确定了融“复合型人才”与“高水平专门人才”于一体的多元化培养目标以满足社会和民族传统体育自身发展的需要。洪浩立足于国际、国内两方面社会发展的总体趋势从宏观角度分析了民族传统体育专业的人才培养目标他提出：“民族传统体育专业培养目标的制定要培养能够使民族传统体育在当今的文化冲突、环境污染、精神危机等全球性问题的解决中如何发挥民族传统体育所具作用和功能建立体育文化对话、体育文化互补机制构建以低碳、环保、绿色、与大自然和谐共处为主的体育项目群的人才培养为目标”。还有学者对民族传统体育专业的人才培养目标进行个案研究。姜玉泽以具有时代特征的复合型人才培养模式为指导思想提出了适合烟台师范学院民族传统体育专业的人才培养目标：“培养高素质、能力强具备民族传统体育教学、训练、科研、健康指导基本知识与技能能从事武术、传统养生及民间民族体育工作具有较强的创新理念、开拓精神和社会适应能力的民族传统体育高级复合型人才”。武冬对北京体育大学武术专业本科教学计划进行积极思考后提出了本专业的培养目标：“本专业培养传承和发展民族传统体育具有民族精神的能系统地掌握民族传统体育基本理论、技术与技能在运动队、学校体育、社会体育健康指导、安保系统、娱乐演艺和国际文化传播等领域中从事武术、传统体育养生及民族民间体育教学、训练等以及安全保卫、表演编排、文化传播等工作的高级复合型专门人才”。还有学者将民族传统体育专业的培养目标细化到专业方向。姜明提出了山东体育学院现代安保文秘方向的培养目标：“既掌握现代安保技能又具备文秘专业理论知识懂管理、知礼仪、甘奉献具有较高文化修养、法律素养、较好的英语口语表达和电脑操作能力为社会输送既能适应贴身护卫工作又能胜任相应文秘工作的高级复合型专门人才”。从培养目标的发展趋势来看从过去的培养体育师资力量的体育专才向融合多领域的体育通才转变体现了培养目标与社会需求的不断契合。在文化大发展大繁荣的今天学者们更应立足现实使得武术与民族传统体育专业目标更加多元化这样才能充分发挥其功能和作用才能彰显其特色。1.2武术与民族传统体育专业人才培养内容研究学校人才培养内容是以课程的形式体现出来的。课程发展史证明有什么样的课程体系就能培养出什么样的人才所以课程体系的构建是培养人才的核心。在课程设置方面一些学者提出了自己的建议和看法。徐伟军围绕新的培养目标和人才培养规格要求优化原有的专业课程设置提出：“在必修课模块中突出基础理论的培养；在选修课模块中课程设置应突出本专业特色和