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高等中医药院校教学实验室建设和发展问题研究摘要：针对中医药院校教学实验室建设和发展存在的问题提出具体的解决建议并明确改革目标以期尽快组织实施实验教学的改革。关键词：实验室改革高等教育中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0059-01教学实验室是高等学校教学工作中的重要组成部分是反映高校办学水平的重要标志。随着现代科技和高等教育的迅速发展实验室工作在高校中的作用越来越显得重要。一位院士讲“实验室是现代大学的心脏”充分说明了实验室在高校的作用与地位。实验室（师资队伍、图书馆）作为高等学校的三大要素之一它的建设和发展离不开借鉴“教育观念更新是先导管理体制改革是关键教学内容改革是核心”的高等教育改革经验训练的总结[1]。1目前影响我院教学实验室建设和发展的问题1.1体制改革中部分目标难以实现有关实验室二级管理的规定未得到彻底贯彻运行中的实验室管理实际上是名义上的二级管理和实质上的三级管理模式。教学实验室的管理出现了一些混乱导致实验室管理体制改革中所决定的部分目标难以实现。目前普遍存在实验室合并仅仅迈出了空间合并的第一步但并没有达到真正意义上的合并虽然一个实验室同时承担多门课程的实验教学任务除了仅仅实验室可以通用外其余从实验教学计划、实验物品购置、实验物品准备、实验课的担任等各个环节都仍然是以各门课程进行各自安排各自的实验实验内容存在重复现象。实验课的开设多数仍然以验证性实验为主。1.2实验教学秩序有待加强有些实验无固定明确的实验教学计划学校没有部门对其进行评价检查。每学期末教务处对二级学院下达下学期教学计划时每门课程只有一个总学时数无专门的实验教学计划学时要求。各学科根据不同专业自行分配实验教学学时数造成实验教学的随意性。二级院系间的管理各不相同各个学科之间的管理也各不相同甚至同一专业不同班级之间由于理论课任课教师不同实验课开设内容、学时安排各异；这样不但给实验技术人员增大了工作量而且造成浪费。另外存在一些管理不规范有些学科是教师制定实验教学计划和购物计划有些学科是实验专业技术人员制定实验教学计划和购物计划。实验课的教学质量较少检查和评价一个实验室本应两名教师指导实验但由于学科教师少造成一个教师同时指导两三个实验室的现象却屡见不鲜。实验课计划与实际开设不一致实验内容重复现象严重。甚至同一实验室中几门课程的实验课重复安排。例如在机能实验室中动物的捉拿方法及基本手术操作方法的实验立体蛙心实验呼吸规律观察等实验在药理、生理、病理几门实验课中都要重复开设。1.3实验教学改革亟需进行实验课程安排基本上沿用办学以来的老习惯由于近几年不断扩招所带来的一系列新问题实验课的开设多数仍然为验证性实验部分实验仪器设备陈旧更新率达不到本科教学要求导致实验课开设矛盾逐渐突出。未来学生人数及专业数还要增加如果不进行实验课程体系的改革仍旧沿用老的实验教学模式一方面会出现实验室不足；另一方面又会出现总体利用率低、教学成本增加的问题。1.4实验室管理职责不够明确自2002年我院实行全员聘任制以来实验室的建制至今不明确各级实验室主任在学院虽然已经设立明确岗位、职责和相应待遇。但部分实验人员的工作量未能体现、酬金分配方面还存在一些争议。综上所述日常实验教学工作的维持、实验教学改革的开展、实验室建设等都面临着许多工作上的矛盾和问题主要的矛盾和问题是：教学实验室管理体制中各级管理职责清晰度不够相关部门缺乏协调的机制。2教学实验室管理改革建议教学实验室管理体制有以下几方面：首先管理体制是由上下清晰的科层结构有机组成的；形成闭路管理体制的科层是由分工明确的管理职责相互衔接的；其次科层结构和管理职责必须要有人员来充当责任主体责任主体在执行工作任务时必须有相应的职权、待遇作保证[2]。目前我院教学实验室存在问题的主要根源来自于履行管理的机构需划清职责、承担具体任务的管理科层结构尚需着力组建。针对实验室存在的问题我院教学实验室亟待进行改革。2.1实行二级（校、院）管理模式的教学实验室体制全院实行校、院（系）二级管理体制教务处下设的实验教学科负责向各院系下达教学任务各院系向实验室安排教学任务教务处下设教学物资供应科提供实验教学的物质供应和条件准备教评办负责教学质量的监控。在设有实验室的各院系各院系由一名学科主任级别的人员担任实验中心主任下设各实验室主任定为科级或享受2/3学科带头人的待遇。实验室人员、实验教学和实验室日常工作由各院系管理。2.2实验教学任务的实施每学期各个院系将实验教学计划报送教务处由教务处进行